Методы педагогического исследования. Достоверность и обоснованность научного исследования

ВОПРОСЫ:
Достоверность и обоснованность научного исследования
2. Апробация и внедрение результатов исследования (См. разд. материал)

ВОПРОС 1.
Достоверность и обоснованность научного исследования
Методология и методы педагогического исследования

Достоверность научного исследования
Форма существования истины, обоснованной каким-либо способом (напр., экспериментом)
(Советский энциклопедический словарь/
Гл. ред. А.М. Прохоров. – 3-е изд. –
М.: Сов. Энциклопедия, 1985. – С. 408).

Истина
Утверждение, суждение, проверенное практикой, опытом
(Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок 57 000 слов/
Под ред. докт. филол. наук, проф. Н.Ю. Шведовой.
– 16-е изд., испр. – М: Рус. яз., 1984. – стр. 221).

Пример утверждения
Педагогика – не наука, а искусство: самое обширное, сложное, самое высокое и самое необходимое из всех искусств.
Искусство воспитания опирается на науку.
/К.Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания»/

Обоснование
подтверждение фактами, доказательствами

Пример обоснования
Доказано, что разработанные интегрированные программы непрерывного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования имеют экономическую эффективность за счёт сокращения сроков обучения