Моя малая Родина - Россия

Технология культурно-досуговой деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию детей школьного и дошкольного возраста «Мы помним!
Мы гордимся!»

Актуальность
В настоящее время в условиях социально-реабилитационного центра заметно вырос интерес педагогов к проблеме патриотического воспитания, представляющее собой целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям. Данное отношение проявляется в желании и стремлении знать историю своей страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины. На сегодняшний день одной из актуальных технологии является организация культурно-досуговой деятельности.

Понятие «технология культурно-досуговой деятельности» было введено в 1990 г. До этого в терминологическом аппарате использовались только термины «организация» и «методика». С помощью понятия технологии досуговой деятельности могут быть отражены как ее составляющие, так и сам технический процесс ее функционирования.

Культурно-досуговая деятельность способствует вхождению ребенка в культуру через творчество. По своему содержанию она разнообразна и тесно связана становлением личности ребенка, так как это не просто организация мероприятия, а деятельность в социально значимых целях, где реализуются культурные потребности, как отдельной личности, так и группы в целом.
Праздники детства оставляют яркий след в душе ребенка. Они не только позволяют ребенку повеселиться, они воспитывают умение жить в коллективе, создают накопление опыта общественного поведения. Интересный праздник побуждает интерес к творчеству, делает ребенка добрее, отзывчивее, является важным фактором в формировании маленького человека.

Технология культурно-досуговой деятельности направлена на заполнение «Вакуума» в сфере культурного досуга ребенка, что положительно влияет на повышение уровня его патриотического воспитания, устраняя проблему духовного роста, эмоционального и эстетического развития его личности . Благодаря участию в культурно-досуговой дейятельности дети «уходят с улицы» и ее отрицательного влияния.
Является одной из наиболее действенных форм патриотического воспитания школьников и дошкольников, что позволяет безоговорочно совместить образовательный и воспитательный процессы, поскольку в данном виде деятельности воспитание детей и подростков зачастую происходит в игровой форме, оно проходит интересно и не навязчиво.

Цели и задачи по решению проблемы:
Формирование нравственно-патриотического воспитание дошкольников и школьников средством культурно – досуговой деятельности.

Задачи:
Прививать любовь и чувство сопричастности к малой Родине (родной области, городу, семье, школе);
Воспитывать любовь к родному языку, культуре и истории своего народа;
Приобщать детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм;
воспитывать любовь к природе родного края и чувство сопричастности к ней;
Воспитывать уважительное отношение ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству;
Воспитывать глубокое уважение к общечеловеческим ценностям (добро, красота, мир, любовь, дружба, взаимопомощь и др.);
Формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;
Развивать чувство сопричастности к окружающему;