Требования к современному уроку

Содержание

Слайд 2

Урок – это логически закономерный, целостный, ограниченный определёнными рамками времени отрезок учебно

Урок – это логически закономерный, целостный, ограниченный определёнными рамками времени отрезок учебно – воспитательного процесса.
– воспитательного процесса.

Слайд 3

По отношению к процессу обучения урок необходимо рассматривать как самостоятельную целостную систему,

По отношению к процессу обучения урок необходимо рассматривать как самостоятельную целостную систему,
как целенаправленную деятельность во времени и пространстве. В нём представлены в сложном взаимодействии все основные элементы учебно – воспитательного процесса: цели, содержание, методы и организация. Качество урока зависит от правильного определения каждого из этих компонентов и их рационального сочетания. При любом индивидуальном методическом почерке должны соблюдаться некоторые основные требования, вытекающие из объективных закономерностей учебно – воспитательного процесса, открытые педагогической наукой.

Слайд 4

Урок изучения нового – это традиционный (комбинированный) урок, лекция, экскурсия, исследовательская работа,

Урок изучения нового – это традиционный (комбинированный) урок, лекция, экскурсия, исследовательская работа,
учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
Урок закрепления знаний – это практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
Урок комплексного применения знаний – это практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Основные типы уроков

Слайд 5

Урок обобщения и систематизации знаний – это семинар, конференция, круглый стол и

Урок обобщения и систематизации знаний – это семинар, конференция, круглый стол и
т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний – это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Слайд 6

четкое формулирование образовательных задач в целом и их составных элементов, их связь

четкое формулирование образовательных задач в целом и их составных элементов, их связь
с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;
определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах;
выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;
реализация на уроке всех дидактических принципов;
создание условий успешного учения учащихся.

Дидактические требования к современному уроку:

Слайд 7

температурный режим;
физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания);
освещение;
предупреждение утомления и переутомления;
чередование видов деятельности

температурный режим; физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания); освещение; предупреждение утомления и переутомления;
(смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ);
своевременное и качественное проведение физкультминуток;
соблюдение правильной рабочей позы учащегося;
соответствие классной мебели росту школьника.

Гигиенические требования к уроку:

Слайд 8

урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению и воспитывать потребность в

урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к учению и воспитывать потребность в
знаниях;
темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными;
необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм;
доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда;
по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения;
обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы;

Требования к технике проведения урока:

Слайд 9

Современный урок – это:
урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска и

Современный урок – это: урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска
т.п.);
урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.
урок , содержащий разные виды деятельности.
урок , на котором ученику должно быть комфортно.
урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
современный урок развивает у детей креативное мышление.
современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.
урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Так что же представляет из себя современный урок, соответствующий требованиям нового поколения?

Имя файла: Требования-к-современному-уроку.pptx
Количество просмотров: 30
Количество скачиваний: 0