Слайд 2Основная информация
Название проекта: постановка «Экологический суд над человеком»
Тип проекта: общеклассный, творческий
Возрастная группа:
![Основная информация Название проекта: постановка «Экологический суд над человеком» Тип проекта: общеклассный,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-1.jpg)
10-11 лет (4 класс)
Цель педагогическая: формирования ценностного отношения к окружающей среде, экологического сознания учеников; развитие творческих способностей учащихся
Продолжительность реализации: 2 месяца
Период реализации: 23.10.2020 – 26.12.2020
Слайд 3Актуальность
Потребление ресурсов значительно возрастает с каждым годом.
Так, например, потребление бумаги с
![Актуальность Потребление ресурсов значительно возрастает с каждым годом. Так, например, потребление бумаги](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-2.jpg)
каждым годом возрастает на 20%. Ежедневно в школьных урнах оказывается до 5 кг бумажного мусора.
Объемы потребления бумаги напрямую связаны с истощением природных ресурсов и экологическими последствиями
Слайд 4Проблема
неосознанность последствий истощения природных ресурсов, вызванного их нерациональным использованием
![Проблема неосознанность последствий истощения природных ресурсов, вызванного их нерациональным использованием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-3.jpg)
Слайд 5Цель проекта (для учеников)
Создание школьной театральной постановки на экологическую тематику "Экологический суд
![Цель проекта (для учеников) Создание школьной театральной постановки на экологическую тематику "Экологический суд над человеком"](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-4.jpg)
над человеком"
Слайд 6Задачи проекта:
изучить алгоритм создания театральной постановки;
прочитать и проанализировать текст и героев пьесы,
![Задачи проекта: изучить алгоритм создания театральной постановки; прочитать и проанализировать текст и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-5.jpg)
распределить роли;
разбить пьесу на сцены и прорепетировать каждую сцену;
подготовить декорации и реквизит – маски папье-маше;
Слайд 7Задачи проекта:
изучить информацию в литературных и интернет - источниках об экологических последствиях
![Задачи проекта: изучить информацию в литературных и интернет - источниках об экологических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-6.jpg)
нерационального использования природных ресурсов, в частности, бумаги;
изучить информацию о способах сокращения расходов природных ресурсов, в частности, бумаги.
Слайд 8Основная информация
Объект: процесс создания театральной постановки
Предмет: театральная постановка «Экологический суд над человеком»
![Основная информация Объект: процесс создания театральной постановки Предмет: театральная постановка «Экологический суд](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-7.jpg)
как средство формирования осознанного отношения к использованию природных ресурсов.
Слайд 9Основная информация:
Методы:
анализ (работа с пьесой, работа с информационными источниками);
обобщение (работа с
![Основная информация: Методы: анализ (работа с пьесой, работа с информационными источниками); обобщение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-8.jpg)
информационными источниками);
творческая работа (театральная постановки).
Формы работы:
Индивидуальная
Групповая
Коллективная
Слайд 10Оснащение
классный кабинет (для проведения собраний, репетиций по работе с текстом и др.);
проектор,
![Оснащение классный кабинет (для проведения собраний, репетиций по работе с текстом и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-9.jpg)
доска (для презентации промежуточных результатов деятельности);
сценическое пространство (для репетиций и показа постановки);
звуковое и световое оборудование (для показа постановки);
мастерская / цех (для создания реквизита, масок и пр.);
Слайд 11Оснащение
материалы для создания масок в технике папье-маше (использованная бумага, клей ПВА, вода,
![Оснащение материалы для создания масок в технике папье-маше (использованная бумага, клей ПВА,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-10.jpg)
мука/крахмал, краски, кисточки);
материалы и инструменты для создания декораций (черная ткань, иголки, нитки, ножницы, дощечки, гвозди, молоток, фрезерный станок, лак);
костюмы для участников постановки (униформа для присяжных-зрителей, мантия для судьи, костюмы для стихий и природы, деловые костюмы для прокурора и адвоката);
Слайд 12Оснащение
реквизит (парик судейский, колба, наклейка «Яд», таблички виновен/невиновен по числу присяжных);
привлекаемый специалист:
![Оснащение реквизит (парик судейский, колба, наклейка «Яд», таблички виновен/невиновен по числу присяжных);](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-11.jpg)
театральный художник, владеющий технологией создания папье-маше масок;
компьютеры, доступ в Интернет (для сбора информации для исследования);
доступ в библиотеку (для сбора информации для исследования).
Слайд 13Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
После завершения учебной четверти и
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта После завершения учебной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-12.jpg)
сбора исписанных тетрадей, которые не будут использоваться, создать для учеников ситуацию размышления о дальнейшей судьбе использованной бумаги с помощью проблемных вопросов.
Слайд 14Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
Проблемные вопросы:
Вы когда-нибудь задумывались, что
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта Проблемные вопросы: Вы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-13.jpg)
происходит с бумагой, (мусором), который мы выбрасываем?
Давайте представим, сколько использованной бумаги выбрасываем мы с вами и другие ребята в школе каждый день/четверть/год?
Как вы думаете, как это влияет на природу?
Слайд 15Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
Проблемные вопросы:
А какие есть другие
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта Проблемные вопросы: А](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-14.jpg)
варианты, что делать с использованной бумагой?
Можно ли применить ее еще раз, как вы думаете?
Как можно заставить других людей задуматься об этой проблеме?
Слайд 16Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
Гипотезы детей:
Бумагу можно использовать на
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта Гипотезы детей: Бумагу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-15.jpg)
максимум возможностей (например, писать с двух сторон);
Бумаге можно дать «вторую жизнь» (сделать из использованной бумаги поделку)
Слайд 17Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
Гипотезы детей:
Бумагу можно сдать в
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта Гипотезы детей: Бумагу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-16.jpg)
переработку (сделать из нее новую бумагу).
Заставить других людей задуматься можно своим примером, рассказав о проблеме через журнал/газету, видеоролик, выставку, спектакль.
Слайд 18Этапы реализации проекта
1 этап. Подведение к теме проекта
Поиск примеров существования аналогичной проблемы
![Этапы реализации проекта 1 этап. Подведение к теме проекта Поиск примеров существования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-17.jpg)
с другими природными ресурсами.
Формулирование существующей проблемы.
Слайд 19Этапы реализации проекта
2 этап. Организационный
Определение:
темы (Постановка «Экологический суд над человеком»)
актуальности работы (совместный
![Этапы реализации проекта 2 этап. Организационный Определение: темы (Постановка «Экологический суд над](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-18.jpg)
поиск информации о сокращении природных ресурсов из-за нерационального природопользования)
Слайд 20Этапы реализации проекта:
2 этап. Организационный
Самостоятельное чтение пьесы детьми, затем совместное обсуждение героев,
![Этапы реализации проекта: 2 этап. Организационный Самостоятельное чтение пьесы детьми, затем совместное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-19.jpg)
распределение ролей в ходе обсуждения с решающим голосом педагога
Распределение ролей с учетом индивидуальных особенностей учащихся – уверенность/неуверенность, наличие лидерских качеств, владение практическими умениями, хорошо поставленный голос и др.
Слайд 21Этапы реализации проекта:
2 этап. Организационный
Вопросы для обсуждения героев и распределения ролей:
Как бы
![Этапы реализации проекта: 2 этап. Организационный Вопросы для обсуждения героев и распределения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-20.jpg)
вы описали этого героя?
Какими качествами обладает герой?
В чем его задача в этой истории?
Почему он поступает именно так?
Кто из нас обладает подобными качествами и может разделить позицию героя?
Кого бы вы порекомендовали на эту роль и почему?
Слайд 22Этапы реализации проекта
2 этап. Организационный
Определение:
типа проекта (общеклассный, творческий),
целей и задач работы
![Этапы реализации проекта 2 этап. Организационный Определение: типа проекта (общеклассный, творческий), целей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-21.jpg)
(создание постановки «Экологический суд над человеком»),
методов проведения исследования (творческая работа, анализ, обобщение).
Слайд 23Роли и функции в проекте:
Прокурор (изучить информацию об экологических последствиях нерационального природопользования)
Адвокат
![Роли и функции в проекте: Прокурор (изучить информацию об экологических последствиях нерационального](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-22.jpg)
(изучить информацию о способах сокращения расходов природных ресурсов)
Слайд 24Роли и функции в проекте:
Судья (поиск информации совместно с прокурором и адвокатом)
Секретарь
![Роли и функции в проекте: Судья (поиск информации совместно с прокурором и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-23.jpg)
(оформление результатов работы в единый документ)
Слайд 25Роли и функции в проекте:
Доктор (поиск информации о технике папье-маше)
Человек (организация мастер-класса
![Роли и функции в проекте: Доктор (поиск информации о технике папье-маше) Человек](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-24.jpg)
по изготовлению маски в технике папье-маше – помещение, материалы)
Слайд 26Роли и функции в проекте:
Природа (изучить алгоритм создания театральной постановки)
Стихии (Вода, Огонь,
![Роли и функции в проекте: Природа (изучить алгоритм создания театральной постановки) Стихии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-25.jpg)
Воздух, Земля) (изучить алгоритм создания театральной постановки)
Слайд 27Роли и функции в проекте:
Техническая группа (Помощник режиссера, Художник по свету, Звукорежиссер)
![Роли и функции в проекте: Техническая группа (Помощник режиссера, Художник по свету,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-26.jpg)
– помощь в организации репетиционного процесса, монтаж сцены, контроль выполнения задач группами;
Присяжные-зрители (создание маски в технике папье-маше, подготовка реквизита, костюмов и декораций)
Педагог (контроль выполнения работы, режиссерская работа над постановкой)
Слайд 28Этапы реализации проекта
2 этап. Организационный
В соответствии с распределенными ролями педагог обозначает дополнительные
![Этапы реализации проекта 2 этап. Организационный В соответствии с распределенными ролями педагог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-27.jpg)
исследовательские функции детей. Предварительное задание для группы «Стихия» - найти информацию по проекту. Устанавливается график сборов-летучек и репетиций: индивидуальных и общих.
Слайд 29Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
Режиссерскую роль на себя берет педагог и
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта Режиссерскую роль на себя берет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-28.jpg)
осуществляет работу по алгоритму, на каждой репетиции анализирует с детьми проделанную работу, на каком этапе они находятся, куда двигаются дальше.
Слайд 30Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
Параллельная работа учеников по исследованию и в
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта Параллельная работа учеников по исследованию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-29.jpg)
репетиционном процессе, проведение собраний – летучек по обмену полученной теоретической информацией о проблеме.
Собрания и репетиции проводятся 2 раза в неделю, на собрании каждая группа представляет другим ученикам промежуточные итоги своей деятельности
Слайд 31Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
График встреч и репетиций:
3.11.20 – сбор-летучка, распределение
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта График встреч и репетиций: 3.11.20](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-30.jpg)
исследовательских задач, доклад учащихся с ролями, относящимся к стихии, о работе по созданию театральной постановки для формирования понимания дальнейшей совместной деятельности. Постановка задач о поиске информации к следующему сбору для учеников, исполняющих роли «адвокат», «прокурор» и «судья».
6.11.20 – общая репетиция, читка пьесы, работа над речевой выразительностью
Слайд 32Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
10.11.20 – сбор-летучка, доклад учащихся с ролями
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 10.11.20 – сбор-летучка, доклад учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-31.jpg)
«адвокат», «прокурор» и «судья» об экологических последствиях нерационального природопользования и о вариантах решения этой проблемы. Постановка задач для исполнителей ролей «Человек» и «Доктор» о поиске информации по технике папье-маше и организации мастер-класса
13.11.20 – индивидуальные репетиции с исполнителями ролей «Человек» и «Судья»
Слайд 33Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
17.11.20 – сбор-летучка, доклад исполнителя роли «Доктор»
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 17.11.20 – сбор-летучка, доклад исполнителя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-32.jpg)
о технике папье-маше и исполнителя роли «Человек» о времени и месте проведения мастер-класса. Постановка задачи для исполнителя роли «Секретарь» о начале оформления исследовательской работы в единый документ. Постановка задач для исполнителей ролей присяжных о подготовке реквизита для спектакля
20.11.20 – мастер-класс по изготовлению маски в технике папье-маше
Слайд 34Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
24.11.20 – общая репетиция, поиск художественного решения
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 24.11.20 – общая репетиция, поиск](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-33.jpg)
сцены суда
27.11.20 – доработка индивидуальных масок, работа над реквизитом
Слайд 35Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
1.12.20 – сбор-летучка, доклад технической группы о
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 1.12.20 – сбор-летучка, доклад технической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-34.jpg)
стадии готовности спектакля и предстоящих этапах работы, доклад исполнителя роли «секретарь» о проделанной работе, доклад исполнителей роли присяжных об этапе работы над реквизитом спектакля, постановка задач перед технической группой о поиске музыкального сопровождения и светового решения
4.12.20 – индивидуальная репетиция с исполнителями ролей «Прокурор» и «Адвокат»
Слайд 36Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
8.12.20 – общая репетиция – поиск речевой
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 8.12.20 – общая репетиция –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-35.jpg)
и пластической выразительности
11.12.20 – доработка реквизита к спектаклю, подбор и подготовка костюмов, демонстрация музыкального решения и решения по свету технической группой
15.12.20 – индивидуальная репетиция с исполнителями ролей «Вода», «Воздух», «Огонь», «Земля», «Природа»
18.12.20 – общая репетиция – сборка спектакля
Слайд 37Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
22.12.20 – генеральный прогон постановки в костюмах,
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта 22.12.20 – генеральный прогон постановки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-36.jpg)
с декорациями, реквизитом, светом и музыкой
26.11.12 – премьера театральной постановки
Слайд 38Этапы реализации проекта
3 этап. Реализация проекта
Алгоритм создания спектакля:
выбор произведения → анализ
![Этапы реализации проекта 3 этап. Реализация проекта Алгоритм создания спектакля: выбор произведения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-37.jpg)
произведения → просмотр постановок по данной пьесе или на схожую тематику → деление пьесы на эпизоды → работа над речью, пластикой, движением → работа с характерами → создание этюдов на эпизоды спектакля → поиски решений эпизодов → создание декораций, костюмов → уточнение характеров, мотивов их действий, предлагаемых обстоятельств → репетиция отдельных сцен с декорациями и реквизитом, музыкой и светом → сборка спектакля.
Слайд 39Этапы реализации проекта
4 этап. Презентация проекта
Презентация проекта - премьера постановки.
![Этапы реализации проекта 4 этап. Презентация проекта Презентация проекта - премьера постановки.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-38.jpg)
Слайд 40Этапы реализации проекта
5 этап. Рефлексия
Со зрителями: беседа актеров – учащихся со зрителями
![Этапы реализации проекта 5 этап. Рефлексия Со зрителями: беседа актеров – учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-39.jpg)
получение обратной связи по вопросам:
Как повлияла постановка на понимание проблемы?
Вызвала ли работа учеников эмоции?
К каким действиям побуждает постановка?
Какие рекомендации можете дать актерам?
Слайд 41Этапы реализации проекта
5 этап. Рефлексия
Беседа учеников друг с другом и с учителем:
Насколько
![Этапы реализации проекта 5 этап. Рефлексия Беседа учеников друг с другом и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-40.jpg)
комфортно было работать над созданием постановки?
Над чем заставила задуматься работа?
К каким выводам в ходе работы пришли?
Какие практические действия можем предпринять, чтобы решить проблему? (использование бумаги с обеих сторон, сбор макулатуры на переработку, просвещение других с помощью постановки и др.)
Слайд 42Этапы реализации проекта
5 этап. Рефлексия
Самоанализ:
Что дала мне эта работа как ученику?
Что дала
![Этапы реализации проекта 5 этап. Рефлексия Самоанализ: Что дала мне эта работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-41.jpg)
мне эта работа как личности?
Насколько успешно я справлялся с исследовательской и творческой работой?
Насколько комфортно было работать с одноклассниками?
Что могу предпринять я, чтобы повлиять на проблему нерационального использования природных ресурсов?
Слайд 43Достигаемые результаты:
Интеллектуальные:
знания об опасности нерационального использования ресурсов – истощение, загрязнение, и
![Достигаемые результаты: Интеллектуальные: знания об опасности нерационального использования ресурсов – истощение, загрязнение,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-42.jpg)
путей решения данной проблемы – переработка, вторичное использование;
знания об алгоритме создания театральной постановки;
знание о технике папье-маше,
работа с информацией – сравнение, обобщение, критический анализ информации, полученной из интернет- и литературных источников;
Слайд 44Достигаемые результаты:
Практические:
умение создавать маску в технике папье-маше,
умение создавать декорации –
![Достигаемые результаты: Практические: умение создавать маску в технике папье-маше, умение создавать декорации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-43.jpg)
работать на фрезерном станке, шить, покрывать лаком;
Личностные:
развитие воображения, критического и творческого мышления;
развитие коммуникативных навыков: публичные выступления, умение договариваться в команде;
развитие речевой, телесной выразительности;
Слайд 45Достигаемые результаты:
Нравственные:
осознание опасности нерационального использования природных ресурсов;
осознание необходимости бережного отношения к природе;
творческая
![Достигаемые результаты: Нравственные: осознание опасности нерационального использования природных ресурсов; осознание необходимости бережного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-44.jpg)
самореализация;
раскрытие творческих способностей;
самовыражение через театрализацию;
создание ситуации успеха для учащихся;
укрепление дружеских отношений в классе;
развитие самостоятельности учеников;
развитие чувства личной и коллективной ответственности.
Слайд 46Рекомендованные ресурсы:
Нерациональное природопользование: последствия
http://finuni.ru/ekologiya-i-ratsionalnoe-prirodopolzovanie/
https://blog.tutoronline.ru/racionalnoe-i-neracionalnoe-prirodopolzovanie
http://www.grandars.ru/shkola/geografiya/racionalnoe-prirodopolzovanie.html
http://www.ug.ru/method_article/172
![Рекомендованные ресурсы: Нерациональное природопользование: последствия http://finuni.ru/ekologiya-i-ratsionalnoe-prirodopolzovanie/ https://blog.tutoronline.ru/racionalnoe-i-neracionalnoe-prirodopolzovanie http://www.grandars.ru/shkola/geografiya/racionalnoe-prirodopolzovanie.html http://www.ug.ru/method_article/172](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-45.jpg)
Слайд 47Рекомендованные ресурсы:
Нерациональное природопользование: последствия
https://ru-ecology.info/term/6814/
https://ecoidea.by/ru/content/question/1879
http://moscvichka.ru/moscvichka/2013/10/23/desyat-argumentov-protiv-beskontrolnogo-ispolzovaniya-bumagi-6322.html
![Рекомендованные ресурсы: Нерациональное природопользование: последствия https://ru-ecology.info/term/6814/ https://ecoidea.by/ru/content/question/1879 http://moscvichka.ru/moscvichka/2013/10/23/desyat-argumentov-protiv-beskontrolnogo-ispolzovaniya-bumagi-6322.html](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-46.jpg)
Слайд 48Рекомендованные ресурсы:
Нерациональное природопользование: пути решения
https://ecoidea.by/ru/content/question/1879
https://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&subid=227&themeid=194
https://bp21.livejournal.com/23958.html
https://nsportal.ru/shkola/ekologiya/library/2014/08/13/ekonom-bumagu-spasi-les
https://mos-razvitie.mos.ru/presscenter/activities-library/detail/2596027.html
![Рекомендованные ресурсы: Нерациональное природопользование: пути решения https://ecoidea.by/ru/content/question/1879 https://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&subid=227&themeid=194 https://bp21.livejournal.com/23958.html https://nsportal.ru/shkola/ekologiya/library/2014/08/13/ekonom-bumagu-spasi-les https://mos-razvitie.mos.ru/presscenter/activities-library/detail/2596027.html](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-47.jpg)
Слайд 49Рекомендованные ресурсы:
Техника папье-маше:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Папье-маше
https://multiurok.ru/files/pap-ie-mashie-istoriia-vozniknovieniia-tiekhnika-i.html
http://c-a-m.narod.ru/techno/papie-mashe.html
https://studbooks.net/1843458/pedagogika/istoriya_pape_mashe
https://ru.russianarts.online/116843-pape-mashe/
http://www.nadomu.com/texnika-pape-mashe/
![Рекомендованные ресурсы: Техника папье-маше: https://ru.wikipedia.org/wiki/Папье-маше https://multiurok.ru/files/pap-ie-mashie-istoriia-vozniknovieniia-tiekhnika-i.html http://c-a-m.narod.ru/techno/papie-mashe.html https://studbooks.net/1843458/pedagogika/istoriya_pape_mashe https://ru.russianarts.online/116843-pape-mashe/ http://www.nadomu.com/texnika-pape-mashe/](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-48.jpg)
Слайд 50Рекомендованные ресурсы:
Создание театральной постановки:
https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/vospitatelnaya-rabota/metodicheskie-materialy/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-shkol-ob-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-s-ispolzovaniem-vozmozhnostej-teatralnogo-isku.html
https://infourok.ru/vneurochniy-proekt-teatr-i-deti-dlya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-274804.html
![Рекомендованные ресурсы: Создание театральной постановки: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/vospitatelnaya-rabota/metodicheskie-materialy/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-shkol-ob-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-s-ispolzovaniem-vozmozhnostej-teatralnogo-isku.html https://infourok.ru/vneurochniy-proekt-teatr-i-deti-dlya-uchaschihsya-nachalnoy-shkoli-274804.html](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-49.jpg)
Слайд 51Рекомендованные ресурсы:
Создание театральной постановки:
http://dramateshka.ru/index.php/education/6168-teatr-v-shkole
http://www.art-education.ru/electronic-journal/postanovka-spektaklya-kak-osnova-teatralnogo-vospitaniya-i-obucheniya
http://artyx.ru/books/item/f00/s00/z0000018/st001.shtml
![Рекомендованные ресурсы: Создание театральной постановки: http://dramateshka.ru/index.php/education/6168-teatr-v-shkole http://www.art-education.ru/electronic-journal/postanovka-spektaklya-kak-osnova-teatralnogo-vospitaniya-i-obucheniya http://artyx.ru/books/item/f00/s00/z0000018/st001.shtml](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1112650/slide-50.jpg)