Нетрадиционные методы и формы работы в библиотеке

Цель:
формирование эмоционально-духовного опыта взаимодействия с миром.
Задачи:
развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка; формирование чувственного опыта;
развитие творческого художественно-образного мышления;
освоение разных типов общения, формирование навыков коллективной работы.

Актуальность проекта:
Умело применяемые нетрадиционные методы и формы помогают воспитать здорового , оптимистично настроенного читателя.

Арттерапия
Это использование различных видов искусства, литературы для оптимизации деятельности человека.

Структура арттерапии:
Библиотерапия
Музыкотерапия
Танцевальная терапия
Смехотерапия
Театротерапия
Цветотерапия
Изотерапия
Ароматерапия

Библиотерапия
образовано от греческого «библион» - «книга» и означает лечение книгой.
Библиотерапию условно делят на два вида:
нецеленаправленная, служащая для того, чтобы поднять настроение и отвлечь больного от мыслей и болезни;
целенаправленная, способствующая воспитанию силы воли, оптимизма, утверждения веры в себя.

Музыкотерапия
Термин имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает лечение музыкой. Музыкальная терапия оказывает положительное воздействие на организм человека, может облегчить боль, депрессию и общее страдание.

Танцевальная терапия:
развитие внимания
быстроты реакции и чувства ритма
психология движений и поз
искусство пристройки к партнеру
снятие зажимов и комплексов

Лечение смехотерапией
В Париже и других французских городах новое сумасшествие: только за последний год в стране открылось 26 клубов смеха, в которые ходят тысячи людей.
Эти люди - приверженцы учения одного индийского гуру, который утверждает, что избавиться от всех проблем можно легко и непринужденно - через хохот. Ну а роль вербовщика неплохо выполняет нынешняя ситуация в мире - со всеми ее неприятностями.

Театротерапия
Театр дает нам положительные эмоции, которых нам так не хватает. Искусство театра повышает иммунитет к стрессам.

Цветотерапия
Чакра Венец - ассоциируется с фиолетовым и былым цветом. Управляет верхним мозгом головы и правым глазом
Чакра Третий глаз - ассоциируется с цветным Индиго. Управляет нижним мозгом головы, левым глазом, ушами, носом, нервной системой
Чакра Горла - ассоциируется с голубым цветом . Управляет бронхиальным и голосовым аппаратом, легкими

Чакра Сердца - ассоциируется с зеленным и розовыми цветами . Управляет сердцем , кровью, кровеносной системой
Чакра Солнечное сплетение - ассоциируется с желтым цветом. Управляет животом(желудком), печенью, желчным пузырем, нервной системой
Чакра Основная или Корневая - ассоциируется с красным цветом. Управляет позвоночником и почками, защитными системами
Чакра Ритуальная (сокральная) - ассоциируется с оранжевым цветом . Управляет репродуктивными системами
Цветотерапия

Изотерапия
Большими возможностями обладает лечение рисованием и скульптурой. Особенно важной оказывается связь рисования с мышлением и речью. Рисование и скульптура гармонизируют психику и приводят в состояние равновесия, поскольку они требуют от человека координации всех без исключения сил.

Ароматерапия (в переводе с древнегреческого "лечение запахом") стара как мир. Представление о том, что вдыхание определенных запахов может благотворно влиять на психическое и физическое состояние человека, появилось в незапамятные времена. Известно, что жители Египта и Вавилона с успехом применяли различные курения для того, чтобы отгонять болезни и злых духов. Благоуханным дымом пряностей и ценных пород дерева очищали дома, исцеляли больных и поднимали боевой дух солдат перед битвой. В античной Греции, а затем и в Риме, за ароматизированной водой признавали способность укреплять здоровье и даже благосостояние.

Авторы проекта:
Галенко Г.С. - корреспондент
Головня Г.П. - консультант
Грёзина Е.Н. - спикер
Дубовик Л.В. - дизайнер
Протвень О.В. - корреспондент
Пуховец Н.А. - дизайнер
Сушко Е.Н. - редактор

Авторы проекта:

Литература:
Копытин А.И. Основы арттерапии. - СПб, 1999. - 256 с.
Практикум по арттерапии/ Под ред. А.И. Копытина. - СПб, 2000. - 400 с.
Плюснина С. Арттерапия как одна из технологий социальной работы с детьми//Школьная библиотека. - 2002. - №4. - с.33-35