Особенности формирования методического кейса дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

O
O
O
Информационное решение методического кейса, одновременно отвечает следующим ключевым принципам:
Кейс один из актуальных и доступных ресурсов при решении задач формирования цифровых компетенций педагогов, он развивает аналитические, исследовательские, коммуникативные навыки, вырабатывает умения анализировать ситуацию, планировать образовательную стратегию и принимать управленческие решения
технологичности и преемственности;
простоте использования;
экономичности (минимизации стоимости);
многоаспектности использования (как дидактический и методический продукт для образовательного процесса учащегося и как способ обучения педагогических кадров).
Цифровой формат кейса позволяет педагогу систематизировать все накопленные материалы, наглядно продемонстрировать лучший педагогический опыт и получить целостный методический продукт, доступный широкому кругу специалистов.
Процесс разработки и оформления кейса способствует оптимизации модели сопровождения образовательного процесса и профессиональному развитию команды специалистов (управленцев, методистов, педагогов, педагога-психолога и др.)
ЦМК это актуальный и доступный инструмент цифровизации в учреждениях ДОД наряду с авторскими педагогическими сайтами, блогами, электронными образовательными ресурсами, дистанционными образовательными технологиями.
Цифровой программно-методический кейс (ЦПМК) – эффективный инструмент не только сопровождения образовательного процесса, но и совершенствования методической и ИКТ – компетентности педагогических работников
http://vcht.center/wp-content/uploads/2020/10/kuzbas.pdf

ЦИФРОВАЯ СИСТЕМА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
рассматривается нами как
ПРОСТРАНСТВО
ЛИЧНОГО И ЦИФРОВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ субъектов друг с
другом и с окружающей (цифровой) средой
ВАЖНЕЙШИМ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ЯВЛЯЕТСЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ:
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО
ЛИЧНОСТНО ЦЕНТРИРОВАННОГО
AGILE-ПОДХОД (ГИБКИЙ ПОДХОД К РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ)
Личностно-центрированный* подход исходит из того, что человек является центром собственного личностного развития; он центр, в котором сосредоточены источники его роста, механизмы самоусиления.
Даже талантливый педагог не может быть творцом личности другого человека, точно представляющим конечный результат своей работы.
*Одной из таких альтернативных образовательных стратегий является личностно-центрированный подход (person-centered-approach), разработанный представителями гуманистической психологии [Маслоу, 1997; Роджерс, 1987; Rogers, 1983 и др.].
https://clck.ru/b2pN4
http://vcht.center/wp-content/uploads/2020/10/kuzbas.pdf
5 ПРИНЦИПОВ AGIL - ПОДХОДА:
помогать сотрудникам быть вовлеченными, расти и чувствовать себя счастливыми на рабочем месте;
поощрять людей приветствовать изменения и адаптироваться к ним, когда это необходимо;
помогать строить и поддерживать взаимодействие самоорганизующихся и сотрудничающих друг с другом команд, способных самостоятельно принимать решения;
стимулировать и поддерживать мотивацию и потенциал сотрудников и команды. Помогать создавать необходимую среду и позволить им делать свою работу;
содействовать и поощрять личностный рост, чтобы задействовать сильные стороны и таланты сотрудников.

8
Кейс создан с целью систематизации накопленного материала, своевременного обновления программного содержания дополнительного образования и методического сопровождения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Комплекс материалов способствует:
обеспечению высокого качества образовательного процесса;
совершенствованию профессиональных компетенций педагогов дополнительного образования;
формированию ключевых компетенций учащихся, позволяющих ребенку быть успешным в любой сфере деятельности;
повышению мотивации и развитию творческого и личностного потенциала учащихся.

10
Цифровой программно-методический кейс – это открытый образовательный ресурс, оснащенный системой навигации, который позволяет в онлайн (и что не менее важно – оффлайн) режиме знакомиться со всеми представленными материалами, образовательными и методическими продуктами.
Практическая значимость кейса отражена в широком спектре материалов, адресованных учащимся, родителям (законным представителям), педагогам, администрации, а также материалов, демонстрирующих степень их включенности в педагогическую деятельность, что подтверждает консолидацию всех субъектов образовательных отношений.
Кейс состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной.
Материалы обязательной части кейса:
нормативно-правовые документы, ЛНА,
результаты исследований,
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа,
методический и оценочный инструментарий,
материалы, отражающие представленность педагогической практики в сети Интернет (СМИ, ЭОР, социальные сети, порталы, сайты, блоги и т.д.).
Материалы инвариантной части позволяют грамотно организовать и сопроводить образовательную деятельность, обеспечить формирование базовых компетенций учащихся
Материалы вариативной части кейса:
дидактические материалы,
портфолио сценариев и методических разработок,
психолого-педагогические материалы.
Материалы вариативной части обеспечивают разнообразие подходов в реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, позволяют расширить спектр применяемых педагогом технологий, методик приемов, формировать индивидуальные образовательные маршруты учащихся с учетом их возрастных и личностных особенностей.
Сочетание инвариантной и вариативной частей кейса позволяет сделать его востребованным для широкого круга: педагогических работников, учащихся, родителей (законных представителей)
Поскольку методический кейс основан на использовании программы Microsoft Word, то при помощи гиперссылок может легко разработан и доступен всем участникам образовательного процесса даже в условиях ограниченных ресурсов, что позволяет ускорить формирование информационных компетенций педагогических кадров, стимулирует их к самообразованию и систематическому повышению квалификации, а также стирает «цифровой» барьер между педагогом и учащимися и их родителями (законными представителями)

https://disk.yandex.ru/d/hdtkFZ7ekzHWmg?w=1
https://disk.yandex.ru/d/LKBEuy4He_AY6g?w=1
https://disk.yandex.ru/d/yZ5M30XDPEbicg?w=1
https://disk.yandex.ru/d/bA9R7oYlkfkejw?w=1
https://disk.yandex.ru/d/a_pZkhFDBJGsbw?w=1
https://disk.yandex.ru/d/hdtkFZ7ekzHWmg?w=1
https://disk.yandex.ru/d/MdRQSltD3IaMxg?w=1
https://disk.yandex.ru/d/SagEuqQOSBBuXg?w=1

9
Цифровое представление содержания и методического обеспечения дополнительного образования детей
Основной принцип разработки Кейса – это системность, комплексность и преемственность. Что определило данный кейс как целостность методического продукта.
Системная работа с Кейсом (своевременное внесение изменений и дополнений в программу, обновление методической базы, выставление результатов обучения, успешности педагогической практики) позволила адаптировать данный методический кейс к быстро меняющимся условиям цифровой образовательной среды.
В каждом разделе есть папка-накопитель материалов. Кликнув на нее, можно выйти в раздел, познакомиться с документами и скачать себе для работы.
На каждой странице раздела, можно кликнуть на прямую ссылку на конкретный материал и познакомиться с ним и скачать себе для работы
На каждой странице раздела, можно кликнуть стрелочку или картинку и выйти на прямую ссылку на конкретный материал и познакомиться с ним
https://disk.yandex.ru/d/Iuq64qXZI1lZQA?w=1
https://disk.yandex.ru/d/Hj8-CsoDQ8V0Zw
https://clck.ru/Tyjph
http://www.cdt.rikt.ru/index.php/elektiv-4/video?limitstart=0

3
Цифровое представление содержания и методического обеспечения дополнительного образования детей
Основной принцип разработки Кейса – это системность, комплексность и преемственность. Что определило данный кейс как целостность методического продукта.
Системная работа с Кейсом (своевременное внесение изменений и дополнений в программу, обновление методической базы, выставление результатов обучения, успешности педагогической практики) позволила адаптировать данный методический кейс к быстро меняющимся условиям цифровой образовательной среды.
https://yadi.sk/d/JMlLjihbENXXAA
В каждом разделе есть папка-накопитель материалов. Кликнув на нее, можно выйти в раздел, познакомиться с документами и скачать себе для работы.
На каждой странице раздела, можно кликнуть на прямую ссылку на конкретный материал и познакомиться с ним и скачать себе для работы
https://yadi.sk/d/1j2gK2voEtPvDA
На каждой странице раздела, можно кликнуть стрелочку или картинку и выйти на прямую ссылку на конкретный материал и познакомиться с ним
https://yadi.sk/i/ZcsyLyRK3ox9Ow
https://disk.yandex.ru/d/Iuq64qXZI1lZQA?w=1

https://disk.yandex.ru/d/Iuq64qXZI1lZQA

11
Разработанный цифровой программно-методический кейс получили поддержку профессионального сообщества Кузбасса, России и был высоко оценен экспертами в области дополнительного образования
- в 2018 году удостоен Диплома и Золотой медали Сибирского Научно-образовательного форума и XX специализированно выставки-ярмарки «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА» г. Новокузнецк в конкурсе на «Лучший экспонат» в номинации «Профессиональная ориентация и самоопределение школьников»;
2.29.30.- 2.38.11 Видео — https://youtu.be/xA6qwUVCUjQ
в 2019 году в рамках Всероссийского Конкурса программно-методических разработок «Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной и социально-педагогической направленностей», номинация «МАРШРУТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ», Цифровой методический кейс образовательного проекта «Профессиональное будущее» отмечен Дипломом 1 степени, г. Москва
- в 2019 году удостоен Диплома 1 степени Сибирского Научно-образовательного форума и специальной выставки «Образование. Карьера» г. Новокузнецк в номинации «Лучший экспонат»
- в 2020 году Цифровой методический кейс дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная кисть» удостоен Гран-При Сибирского Научно-образовательного форума и специальной выставки «Образование. Карьера» г. Новокузнецк

7
Опыт разработки и внедрения кейсов был представлен на заседании регионального профессионального методического объединения педагогов дополнительного образования Кемеровской области, обобщен на курсах повышения квалификации «Управление образовательной деятельностью в организации дополнительного образования» ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». Презентация и представление конструктора Цифрового программно-методического кейса прошла на городском методическом объединении и в рамках августовских мероприятий на форуме «Управляя будущим» в секции «Лучшие муниципальные практики» «Междуреченск – территория образовательных возможностей».
Представленный Инновационный медиапродукт является универсальной платформой поддержки дополнительного образования, дает возможность педагогам использовать материалы ресурса для формирования или расширения образовательной среды в учреждении, дает возможность совершенствовать и повышать методическую и ИКТ – компетентности педагогических работников
!!!Ресурс открыт для работы 24 часа в сутки. Материалы ресурса доступны для скачивания без ограничений.
Центр детского творчества Междуреченского городского округа — это широкая площадка творческих возможностей с удобной навигацией для всех участников образовательного процесса, мы всегда открыты для делового и профессионального общения, продвижения новых идей и активных практик, готовы оказать методическую помощь и поддержку при использовании Цифрового методического кейса в любой образовательной организации. Творческая группа разработчиков медиапродукта надеется, что данный методический продукт будет интересен и востребован в педагогической среде, полезен в решении управленческих задач, а его внедрение станет высшим признанием эффективности работы нашего авторского коллектива.
Информационно-методический кабинет: [e-mail]
http://www.cdt.rikt.ru/