Практика использования игровых технологий в образовательном процессе

План
Игровые технологии и их место в процессе обучения
Главные характеристики игрового обучения (игрофикации)
Создание игрового образовательного продукта (проект)

1. Игровые технологии и их место в процессе обучения

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Игрофикация
использование игровых механик (напр. системы соревнований и оценивания) для того, чтобы повысить интерес к какой-то деятельности (включая процесс обучения)

Геймификация (игрофикация)
— это применение подходов, характерных для игр, в неигровых процессах для привлечения внимания и повышения мотивационной активности целевой аудитории.

Пример игрофикации в компании Google
Первое десятизначное простое число в последовательности цифр числа e}.com
сайт 7427466391.com
Инструмент для набора персонала

Ролефикация
— это игровое моделирование, позволяющее участнику занять определенную роль и прожить игровой опыт (ближайший аналог — театр).

Умные наборы по профессиям
Для юных мечтателей от 4 до 12 лет.
Развивающие задания для детей по профессиям в каждом наборе Oyster.
Я – ветеринар
Я – художник
Я – инженер
Я - археолог

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ФАКТ
28 миллионов человек собирают урожай на FarmVille каждый день.
Более 5 миллионов человек играют в среднем 45 минут каждую неделю.
В целом, всё население планеты тратит 3 миллиарда часов в неделю на видео и компьютерные игры.

Важные события и субъекты игропрактики
События
Конвенция о правах ребенка (1989, статья 31)
Международная ассоциация игры (IPA)
Проект «Игро-мир образования 2035»
Субъекты
Всероссийская ассоциация по игровым методам в образовании (МО, г. Красногорск)
Фестиваль настольных игр «Игрокон»
Центр интеллектуальных игр «Сириус»
Российская ассоциация интеллектуальных клубов (РАИК)
Игропрактические центры (Казань...)

Краткая ретроспектива

Кевин Вербах
— профессор права и бизнес-этики в Университете Пенсильвании (США), основатель консалтинговой компании Supernova Group.
Родоначальник методологии геймификации в бизнесе
Вовлекай и властвуй:
Игровое мышление на службе бизнеса
Дэн Хантер
специалист по интернет-праву и интеллектуальной собственности.
Один из основателей блога TerraNova, посвященного науке

2. Главные характеристики игрового обучения (игрофикации)

Главные отличия игрофикации

Отличие игровой технологии
Знания подаются не директивно
Адаптивна и отличается гибкостью
Метапредметность
Эмоциональный окрас. Азарт. Удовольствие от самого процесса
Обучение через деятельность
Творческий характер
Безопасность последствий

Качества, делающие нас счастливыми
Креативность
Эмпатия
Самоуважение - возможность не терять себя
Доверие к себе
Рефлексия
Способность быстро восстанавливаться
Способность преодолевать кризисы

Как повысить самоэффективность
Цель - усилия - обратная связь - совершенствование навыка –
продолжать пробовать - успех.
Любая игра предложит это!

3. Создание игрового образовательного продукта (проект)

Способы использования игрофикации в образовании

Настольные игры
Дидактические
Разные цели
Разная возрастная категория

Экономические игры:
Цивилизация
Энергосеть. Россия

Развитие памяти
Карамельки
Лови ворон
Мимикрия

Развитие воображения
Диксит
Имаджинариум
Пиктомания

Интеллектуальные игры
Викторины

ИКТ
Игровые приложения
SMART-образование

Игровые приложения
Викторины:
по мотивам телевизионных шоу,
Тематические,
Онлайн-викторина
Головоломки
Что? Где? Когда?

Smart технологии
SMART-образование
Specific - конкретность;
Measurable - измеримость параметров;
Attainable - достижимость;
Relevant - релевантность, т.е. цели должны соотноситься с другими целями;
Time-bounded - определённость по времени.

Монстры SMART

Монстры SMART

Коллективные игры
Квесты

ГеоКэшинг? ГеоКэшинг!
«GeoCaching»
земля
Поиск тайника
Разгадывание загадок
Определение площадей
Определение высот сооружений
тайник
+

Коллективные или индивидуальные ролевые игры
Стратегические игры (игры-симуляции: командно-штабные игры)
Игры на проверку компетенций (игры-состязания)
Игры на развитие навыков (организационно-деятельностные игры; игры-тренажеры: деловые игры)

Элементы сюжетной образовательной игры

Проект
– происходит от латинского projectus - двинутый вперед, «брошенный вперёд»

Этапы выполнения проекта
Исследовательско-подготовительный этап
Технологический этап
Заключительный этап
Почему и зачем я буду это делать?
Как я буду это делать?
Что я сделал?

Проект – это «пять П»
1 - Проблема;
2 - Проектирование, планирование;
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация результатов.

Паспорт проекта

Структура игровой технологии

Педагогическая Линза
1. Какие знания и навыки получит игрок?
2. Какие вопросы задаст себе игрок после игры?
3. Есть ли творчество (дети!)?
4. Есть ли варианты переключения (20 мин)?
5. Разные дети - разные подходы к решению задач (какие стратегии ведут к победе?)

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Шестиэтапная схема геймификации (6О)
Кевин Вербах

Тест Бартла 2.0
http://langoliersvadim.narod.ru/

Тест Бартла 2.0

Монстры SMART

Монстры SMART

Монстры SMART

Создать игровой сюжет
Элементы сюжетной образовательной игры

Игровой куб

Умные полы
Изолента

ГеоКэшинг? ГеоКэшинг!
«GeoCaching»
земля
Поиск тайника
Разгадывание загадок
Определение площадей
Определение высот сооружений
тайник
+

Вопросы для дискуссии
заменят ли игры все традиционные формы обучения и учебного содержания?

Вопросы для дискуссии
заменят ли игры все традиционные формы обучения и учебного содержания?
можно ли спроектировать игры так, чтобы они шли в желаемом для учителя направлении?

Вопросы для дискуссии
заменят ли игры все традиционные формы обучения и учебного содержания?
можно ли спроектировать игры так, чтобы они шли в желаемом для учителя направлении?
можно ли проводить оценивание в игровой форме?