Научно-практические основы фитнеса с детьми грудного, раннего и дошкольного возраста

Ключевые вызовы для ФКиС
увеличение доли детей и взрослых, нуждающихся в оздоровлении средствами ФКиС;
модные тенденции и ценностные ориентиры граждан, их выбор альтернативных (инертных) форм организации досуга и отдыха;
кадры, их квалификация и способность педагогов быть мобильными в части планирования и корректировки своей методики/ технологии с учетом тех условий, в которых Вы работаете.

Миссия ФКиС в РФ
во всестороннем духовном и физическом воспитании граждан страны;
формировании идеологии ценности активного образа жизни как основы гармоничного развития личности и устойчивого развития общества;
укрепления авторитета государства на международной арене.

Задачи Стратегии развития ФКиС до 2030 года
формирование системы мотивации граждан к здоровому образу жизни и систематическим занятиям ФКиС;
содействие воспитанию гармонично развитой и социально ответственной личности средствами ФКиС.

Возможности развития ФКиС
1. Профессиональный и личностный рост каждого педагога/ фитнес-инструктора как ведущий фактор его самореализации и достижений, имеющих жизнеутверждающий смысл.
2. Внедрение экспериментальной и инновационной педагогики.
3. Взаимодействие и кооперация усилий участников образовательного процесса (инструктора-методиста по ФК, занимающихся и их родителей, др.).

Приоритетные направления
Обеспечение равных возможностей гражданам для занятий ФКиС:
1.1. Развитие системы массового спорта через обеспечение многообразия форм физкультурно-спортивной деятельности
с учетом индивидуальных потребностей всех категорий и групп граждан.
1.2. Повышение роли ФКиС в системе образования.

Модели физического воспитания
по целевым ориентирам и
механизмам достижения целей
(Манжелей И.В. Инновации в физическом воспитании, 2010)
Модель оздоровительно-ориентированная
Социально-ориентированная
Личностно-ориентированная
Спортивно-рекреативная

Профстандарт
«Специалист по продвижению фитнес-услуг»
Приказ Минтруда и социальной защиты РФ
№ 950н от 24.12.2020г.
Обобщенная трудовая функция -
оказание населению фитнес-услуг по индивидуальным программам.
Группа занятий - Тренеры и инструкторы-методисты по ФК.
Возможные наименования должностей, профессий (с. 11) –
фитнес-тренер
тренер по индивидуальным фитнес-программам

Тренер по индивидуальным фитнес-программам

Тренер по индивидуальным фитнес-программам

Тренер по индивидуальным фитнес-программам

Критерии и инструменты мониторинга
эффективности педагогической деятельности
Критерии оценки результатов:
удовлетворённость всех субъектов реализацией фитнес-программ;
увеличение количества индивидуальных фитнес-программ;
увеличение количества занимающихся по фитнес-программам;
разработка программ для занятий фитнесом в домашних условиях;
динамика психологических и физических показателей детей, выявляющих характер влияния педагогической методики.
Инструменты мониторинга эффективности интегративной деятельности:
наблюдение,
опросы,
анкетирование,
беседа,
изучение документации,
результаты участия в фестивалях, конкурсах, выставках.

Пример:
Методика проведения занятий с детьми грудного возраста
(Соколова Н.Г. Зарядка для грудничков. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2007. 198 с.)

Гигиенические принципы
физического воспитания детей и подростков
(Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков, 1991)
Первый принцип -
определяет такую организацию физического воспитания, при которой суммарная величина суточной двигательной активности соответствует возрастным потребностям и функциональным возможностям растущего организма.
Данный принцип взаимосвязан с разработкой
гигиенической нормы двигательной активности.

Гигиенические принципы
физического воспитания детей и подростков
(Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков, 1991)
Второй принцип -
наличие гигиенически обоснованной модели процесса физического воспитания, способствующего укреплению здоровья детского населения.
Данный принцип позволяет с позиций достичь конечной цели, т.е. обеспечить здоровье детей средствами
физического воспитания.

Основные качественные результаты
влияния физического воспитания
(Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков, 1991. с. 248)
Возможность выполнять большую по объему или интенсивности работу.
Готовность отвечать более совершенной и экономичной для организма реакцией.
Способность к повышенной резистентности при воздействии неблагоприятных факторов окружающей среды.