Учение В.И. Вернадского и реализация идей эколого-ноосферного образования в процессе обучения

идеоооооомомачфяяяялллллллллллллллттатьатваавжждюлдллллл
Актуальность исследования
О Владимире Ивановиче Вернадском и его работах написано уже много. Практически на протяжении всего XX века обсуждались и сейчас продолжают обсуждаться его идеи, актуальность которых не уменьшается, а только возрастает. Его учение о ноосфере служит в настоящее время основной базовой точкой построения экологических образовательных программ.
Сейчас эти идеи развиты и положены в основу различных учебных курсов НПО и СПО.

«Недалеко то время, когда человек получит в свои руки атомную энергию, такой источник силы, который даст ему возможность строить свою жизнь, как он захочет… Сумеет ли человек воспользоваться этой силой, направив ее на добро, а не на самоуничтожение? Дорос ли он до умения использовать ту силу, которую неизбежно должна дать наука? Ученые не должны закрывать глаза на возможные последствия их научной работы, научного прогресса.»
В. И. Вернадский

Цель: формирование творческой компетентности специалиста на базе учения В.И. Вернадского как условие гармонического развития природы и общества
Задачи: изучить
ноосферное мировоззрение В.И. Вернадского
роль экологического образования и воспитания в сохранении ноосферы
проанализировать состояние преподавания дисциплин с экологическим содержанием в «Приборостроительном колледже»
разработать систему экологического образования в колледже

Объект исследования: процесс экологического образования и воспитания
Гипотеза: если сегодня создать систему экологического образования, то «…можно смотреть в наше будущее уверенно»
(В. И. Вернадский)

Тейяр де Шарден, Пьер -
французский геолог, палеонтолог и философ. Полагал что биосфера, вследствие эволюции разумных существ, стала ноосферой. Тейяр называл ноосферой глобальную сеть знаний, исследований и взаимозависимости людей.

Ноосферная концепция
В. И. Вернадского предвосхитила идею устойчивого развития, а вместе они возводятся в ранг методологического принципа стратегии выживания человечества

преобразование
средств
связи и обмена
открытие новых
источников энергии
понятие
благосостояния
народных масс
равенство всех
людей
войны должны
быть исключены
из жизни общества
человечество должно быть единым целым

Эколого – природоохранное
образование и воспитание
на современном этапе в «Приборостроительном колледже»

привести к тяжелым последствиям в будущем. Часть таких ребят приходит в колледж. Если они здесь не получат должного экологического воспитания и образования, то могут принести много вреда и природе, и людям, и самим себе.
Жестокость подростка к живому должна рассматриваться как тревожный сигнал нравственной ущербности, способной

Экологические основы природопользования и охрана окружающей среды в Тамбовской области

Данный проект реализуется в рамках курса «Экологические основы природопользования» Рассчитан на 32 часа по стандартам и проведения внеурочной работы.

Цель: формирование компетентности учащихся в области экологического образования и воспитания
Задачи: дать представления о
взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды.
современном состояние окружающей среды Тамбовской области
воздействие негативных экологических факторов на человека

Природоохранный потенциал
Природа и общество, общие и специфические черты
Развитие производительных сил общества
Научно-технический прогресс и природа в современную эпоху
Природные ресурсы и их классификация
Пищевые ресурсы человечества
Проблемы сохранения человеческих ресурсов
Загрязнение биосферы в Тамбовской области
Зеленая революция и ее последствия
Темы самостоятельных исследований

Влияние урбанизации на атмосферу
Открытые водные источники Тамбовской области
Контроль качества питьевой воды в городе Тамбове
Мониторинг состояния земельных ресурсов
Комплексная переработка твердых отходов
Озеленение Тамбова в ракурсе лечебных свойств природы
Примерные темы проектов в рамках регионального компонента

СИСТЕМА экологического образования в колледже
дисциплина
«Экологические основы
природопользования»
студенческий
экологический отряд
«Регион - 68»
экологический
союз «Зеленый мир»

В 20-е годы прошлого века В.И.Вернадский писал: «Где искать опоры? Искать в бесконечном, в творческом акте, в бесконечном силе духа.
Надо, чтобы имелись значительные силы людей, которые не ломаются бурей, но творят и созидают. Необходимо прямо смотреть в глаза происшедшему; пересмотреть все устои своего общественного верования, подвергнуть все критике, ни перед чем не останавливаясь. Продумать все искренно, до конца искренно… нет ничего хуже апатии, нет ничего вреднее и ужаснее безразличия, серой будничной жизни в такой момент.»

Знания студентов, полученные в школе, на первом курсе колледжа по экологии, биологии, географии, физике, химии, другим дисциплинам должны активно использоваться в процессе экологического образования и воспитания будущих рабочих

У студентов складываются необходимые экологические, юридические, нравственные и эстетические взгляды на природу и свое место в ней, на понимание важности природоохранной деятельности для жизни родного города или поселка, роли активной жизненной позиции в решении вопросов сохранения чистоты рек и озер, воздуха и земли

Именно практическая целенаправленная природоохранная деятельность юношей и девушек является необходимым условием формирования индивидуального экологического сознания

В процессе выработки экологической культуры у студентов колледжа можно выделить три уровня:
Первый, исходный уровень — эмоциональный.
Второй — выработка активной жизненной позиции в вопросах охраны при­роды и рационального взаимодействия с нею.
Третий — научный.

Система образования созданная в колледже позволяет сформировать компетентную личность в области экологического образования и воспитания
Вывод

«Идеалы нашей демократии идут в унисон со стихийным геологическим процессом, законами природы, отвечают ноосфере. Можно смотреть поэтому в наше будущее уверенно. Оно в наших руках. Мы его не выпустим.»
В. И. Вернадский