Предметно-развивающая среда в группе детей с нарушением интеллекта

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Содержательно-насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Вариативной
доступной
безопасной.

Центр познавательной деятельности
Направлен на становление у детей познавательной активности, развитию предпосылок познавательно исследовательской и предметно-практической деятельности.
Представлен наглядный и демонстрационный материал по лексическим темам и дидактические игры: «Один – много», «Большой маленький», «Найди тень», «Разрезные картинки».

Центр сенсорного развития
Содержит материалы и игры, направленные на формирование сенсомоторного опыта детей, развитие перцептивных действий, способности
воспринимать и моделировать пространственные, временные и количественные отношения.
Центр содержит дидактические игры и пособия: «Чудесная коробочка», «Цветные домики», «Доска тактильных ощущений», «Наряди матрешку», «Разноцветные баночки», стол для игр с песком и водой, коллекцию природного и бросового материала, а так же матрешки, пирамидки, различные вкладыши.

Центр конструктивной деятельности
Центр имеет свободное пространство для сооружений из крупного строительного материала, в большом разнообразии представлены различные виды и формы конструкторов (деревянный, магнитный, пластмассовый напольный и настольный, мягкие модули). Располагается вблизи игрового центра, что позволяет использовать постройки в играх.

Центр игровой деятельности
В центре созданы условия для формирования элементарных игровых действий, потребности в игре и развитию навыков игры друг с другом. Набор игр и игрушек «Готовим обед для куклы», «Купаем куклу», «Кормим куклу», «Накроем на стол», «Вылечим куклу», «Машины на дороге», способствуют овладению предметно-практическими правилами поведения в повседневной жизни.