Содержание
- 2. А.К.Гастев «Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так, чтобы работа была
- 3. Закон РФ «Об образовании» Под образованием в Российской Федерации понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в
- 4. Педагогические технологии могут быть представлены как технологии обучения и (дидактические технологии); технологии воспитания
- 5. Слово «технология» происходит от греческих techne - искусство, мастерство и logos - наука, - закон. Дословно
- 6. Определение понятия «педагогическая технология» Педагогическая технология – описание процесса достижения планируемых результатов обучения. (И.П. Волков) Педагогическая
- 7. Научном – часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические
- 8. Основные идеи технологии: технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная методологическая, философская
- 9. технология предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и обучающихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации,
- 10. Критерии образовательных технологий: концептуальность; системность; управляемость (мониторинг); эффективность; воспроизводимость;
- 11. Признаки педагогической технологии: диагностичное целеобразование; результативность (предполагают гарантированное достижение целей и эффективность процесса обучения); экономичность (оптимизация
- 12. Признаки педагогической технологии: проектируемость (отражают различные стороны идеи воспроизводимости ПТ); целостность; управляемость; корректируемость (возможность оперативной обратной
- 13. Традиционное обучение – фундамент инноваций Термин «традиционное обучение» подразумевает классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII веке
- 14. Традиционное обучение – фундамент инноваций Положительные стороны: упорядоченная, логически правильная подача учебного материала; 2. организационная четкость;
- 15. Инновационные технологии «Инноватика – это не просто новшества, некоторая новизна, а достижение принципиально новых качеств с
- 16. Инновационные технологии - алгоритм последовательных действий, в системе вытекающих одно из другого, направленных на получение положительного
- 17. Инновационные технологии предполагают: повышение уровня мотивации к учебному труду; формирование высокого уровня развития обучающихся на основе
- 18. создание когнитивной схемы мышления; воспитание чувства собственного достоинства, самоутверждения через результаты в учёбе; в основе -
- 19. Инновационные технологии Личностно-ориентированный подход; Проектная технология, научно-исследовательская деятельность; ИКТ- технологии; Технологии развивающего обучения: мониторинг
- 20. Технологии развивающего обучения проблемное изложение учебного материала; частичнопоисковая деятельность; самостоятельная проектная исследовательская деятельность)
- 21. Проектная, исследовательская деятельность Требования к использованию метода проектов: Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей
- 22. Последовательность действий: определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода
- 23. Типология проектов: Доминирующая деятельность: исследовательская, поисковая, ролевая, творческая, прикладная (практико-ориентированная); Предметно-содержательная область: монопроект – межпредметный проект;
- 24. Критерии внешней оценки проекта: Актуальность проблемы. Корректность методов исследования. Активность каждого участника проекта в соответствии с
- 25. Личностно - ориентированный подход предполагает: обязательную опору на знание того, как обучающиеся выполняют творческие работы; умеют
- 26. Сравнительная таблица
- 27. Сравнительная таблица
- 28. Сравнительная таблица
- 29. Сравнительная таблица
- 30. Здоровьесберегающие технологии (типы): Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания). Оздоровительные (физическая подготовка,
- 31. ИКТ-технологии: использование в работе ЭОР и ЦОР; использование интерактивной доски; работа с Интернет-ресурсами; создание собственного цифрового
- 32. MULTIMEDIA – поддержка предмета Музыка» 1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»; 2. Мультимедийная программа «Соната» Л.
- 33. Методы активизации обучающихся: пение; импровизация; голосовые игры, речевые упражнения; словесное высказывание о музыке; интересный подбор репертуара;
- 34. Современные требования к уроку: 1. Урок должен быть эффективным, а не эффектным. 2. Материал должен излагаться
- 35. Современные требования к уроку: 8. В процессе урока необходимо: рациональное использование наглядности, дидактического материала и ТСО;
- 36. Современные требования к уроку: 9. Логичность, умение выделять главное в изучаемом материале и грамотно ставить вопросы.
- 37. Успешность современного педагога: способность управлять собой; разумные личные ценности; четкие личные цели; постоянный личностный рост; умение
- 38. Способность руководить детьми и учебным процессом: знание современных подходов к процессу обучения; способность формировать коллектив; высокая
- 39. 1.Неумение управлять собой: Каждый учитель должен научиться обращаться с самим собой как с уникальным и бесценным
- 40. 2. Размытые личностные ценности: От преподавателей ученики и их родители ежедневно ждут принятия решений, основанных на
- 41. 3. Смутные личные цели: Педагог может стремиться к недостижимым либо нежелательным целям, которые несовместимы с современностью.
- 42. 4. Остановленное саморазвитие: Некоторые преподаватели: недостаточно динамичны, не могут преодолеть свои слабости, работать над собственным ростом,
- 43. 5. Неумение решать проблемы: Квалифицированное решение проблем – очевидный управленческий навык! Проблемы, которые не решаются быстро
- 44. 6. Недостаточность творчества: Учитель, не желающий экспериментировать, рисковать или сохранять творческий подход в работе, ограничен изобретательностью,
- 45. 7. Неумение влиять на людей: Чтобы обеспечить необходимые для успеха ресурсы, учитель должен получить требуемую поддержку.
- 46. 8. Неумение обучать: Учитель часто выступает в роли наставника. Не развивая этого умения, учитель не может
- 48. Скачать презентацию