проект дом.ж

Тип проекта:
познавательно-творческий.
Продолжительность:
краткосрочный (2 недели).
Участники проекта:
дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Цели проекта:
расширить представление детей о домашних животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, с местом их проживания, роли животных в жизни человека;
Воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

Задачи:
Развивать элементарные представления о домашних животных;
Развивать мышление, воображение, коммуникативные навыки;
Развивать творческие способности .

Актуальность проекта:
у воспитанников пришедших в 3 года впервые в детский сад, выявлено отсутствие в должном объеме знаний о внешнем виде и месте проживания домашних животных, они не правильно называют детенышей домашних животных, но при этом проявляют интерес к ним.
Ожидаемый результат:
умение детей различать по внешнему виду домашних животных, правильно называть их детенышей, знать место их проживания.

I этап: подготовительный.
Подобрать методическую литературу по теме.
Подобрать художественную литературу по теме.
Подобрать дидактический материал, наглядные пособия.

II этап: выполнение проекта
Опрос родителей «Есть ли у вас домашние животные?».
Консультация для родителей «Домашнее животное для ребенка, его роль в развитии и воспитании детей».
Оформление фотовыставки «Мои домашние животные».
Оформление альбомов с изображением домашних животных и их детенышей.

Познавательное развитие.
Наблюдение за кошкой;
Рассматривание альбома с изображением домашних животных и их детенышей ;
Дидактическая игра «Четвертый лишний»;
Дидактическая игра «Чей детеныш?»;
Дидактическая игра «Чей голосок?»;
Дидактическая игра складывание разрезных картинок «Домашние животные».

Развитие речи.
Беседа: « Что мы знаем о домашних животных»;
Чтение художественной литературы. Сказки: «Кот, петух и лиса», « Волк и козлята», «Бычок-черный бочок, белые копытца»;
Песенки, потешки, заклички; «Как у нашего кота…», «Жили у бабуси…», «Кисонька-мурысенька…»;
Загадки о животных;
Дидактическая игра: «Кто как кричит».

Социально-коммуникативное развитие.
Сюжетно-ролевые игры: «Котенок заболел», «В семье появился щенок»;
Беседа: «Безопасность при общении с животными».

Художественно-эстетическое развитие.
Рисование: «Мячики для котят».
Аппликация: «Завтрак для домашних любимцев».

ФР.
Подвижная игра «Лохматый пес»;
Подвижная игра «Воробушки и кот».

III этап: заключительный
Фотовыставка «Мои домашние животные».

2. Детские работы по рисованию и аппликации.

3.Альбомы с изображением домашних животных и их детенышей.

4. Лэпбук.

Благодаря разработке и внедрению проекта у дошкольников расширились представления о домашних животных и их детенышах.
В результате проделанной работы отмечено:
развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным;
включение родителей в педагогический процесс ДОУ.
В завершении можно сделать вывод , что благодаря проведенным занятиям , беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.
Вывод: