Программа воспитания в организациях дополнительного образования детей Ульяновской области

Примерную программу воспитания для организаций дополнительного образования разрабатывает Институт изучения детства, семьи и воспитания по заданию Министерства просвещения РФ,
в соответствии с Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (в каждом образовательном учреждении должна быть разработана рабочая Программа воспитания, реализация которой предусматривается с 1 сентября 2021 года).
Специфика дополнительного образования:
особый вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.
Нормативно-правовой основой для разработки данной примерной программы воспитания послужили:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2020 года (включает все изменения до 6 февраля 2020 г.);
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждена 29 мая 2015 г. № 996-р.;
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование»;
• Концепция развития дополнительного образования;
• Примерная программа воспитания и пакет методических материалов по ее разработке.

Назначение примерной программы воспитания:
помочь организациям дополнительного образования создать и реализовать собственные работающие программы воспитания, направленные на решение проблем гармоничного вхождения, обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Примерная программа показывает, каким образом педагогические работники могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и тем самым сделать свою образовательную организацию воспитывающей организацией.
Примерная программа воспитания - это не перечень обязательных для организации дополнительного образования мероприятий, а описание системы возможных форм и способов работы с детьми.

Особенности организации воспитательной деятельности в организациях дополнительного образования
Выстраивая воспитательный процесс в учреждении, необходимо основываться на специфике дополнительного образования:
деятельность педагогов дополнительного образования строится на основе интеграции основного и дополнительного образования (не подлежит регулированию ФГОС);
дополнительное образование детей как институт взросления и развития функциональной грамотности, формирования метапредметных компетенций и проектирования, обеспечения и сопровождения личностных результатов обучающихся;
особая образовательная среда как возможность для самореализации детей и раскрытия их талантов;
возможность объединения в творческие коллективы, разновозрастные группы, исходя из интересов и склонностей к какому-либо виду творческой деятельности;
участия в занятиях основываются на принципе добровольности;
разнообразие форм организации деятельности детей в зависимости от направленности образовательных программ;
осуществление тесной взаимосвязи обучения и воспитания;
реализация совместных творческих инициатив детей, педагогов и родителей;
деятельность дополнительного образования позволяет реализовывать разнообразные
программы, рассчитанные на разные категории детей (творчески одаренные дети,
дети с девиантным поведением, с ОВЗ и т.д).

в освоении обучащимися социальных знаний, которые общество выработало на основе общественных ценностей, в том числе о современных сферах человеческой деятельности, направленных на формирование гражданской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, чувства гордости за историю России, воспитание культуры межнационального общения;
в формировании опыта самоопределения (личностного и профессионального) в разных сферах человеческой жизни посредством участия в экономических, социокультурных, профессиональных пробах;
в овладении обучающимися способами саморазвития и самореализации в современном мире, в том числе формирования современных компетентностей и грамотностей, соответствующих основным направлениям стратегии социально-экономического развития страны, актуальным вызовам будущего.
Цель воспитания в образовательном учреждении
- личностное развитие обучающихся, проявляющееся:

Виды и задачи деятельности
Используется модульный принцип построения программы:
инвариантный (обязательный для всех),
вариативный (по выбору образовательного учреждения).
Каждый модуль должен быть ориентирован на решение конкретной задачи воспитания и соответствовать одному из направлений воспитательной деятельности учреждения.
Структура модуля включает в себя:
• краткую информацию о потенциале направления деятельности;
• задачу;
• виды, формы, содержание деятельности;
• план мероприятий по реализации модуля (создается на один учебный год).

«Учебное занятие» - использовать в воспитании детей возможности занятия по дополнительным общеобразовательным программам как источник поддержки и развития интереса к познанию и творчеству
«Детское общественное объединение» - использовать в воспитании детей возможности содействовать развитию и активной деятельности детских общественных объединений; содействовать приобретению опыта личностного и профессионального самоопределения на основе личностных проб в совместной деятельности и социальных практиках; поддерживать и развивать формы детской активности через развитие клубной деятельности
«Воспитательная среда» - создавать воспитательное пространство возможностей для приобретения опыта социального взаимодействия и продуктивной деятельности, личного самоопределения (коллективная деятельность детей и взрослых, где воспитательное взаимодействие осуществляется скрыто, незаметно но ходу общей работы; воспитательные мероприятия, где педагог целенаправленно формирует конкретное мнение)
«Работа с родителями» - обеспечить согласованность позиций семьи и образовательной организации для более эффективного достижения цели воспитания, оказать методическую помощь в организации взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся в системе дополнительного образования, повысить уровень коммуникативной компетентности родителей (законных представителей) в контексте семейного общения, исходя из ответственности за детей и их социализацию
«Самоопределение» - содействовать приобретению опыта личностного и профессионального самоопределения на основе личностных проб в совместной деятельности и социальных практиках
«Наставничество и тьюторство» - реализовывать потенциал наставничества в воспитании обучающихся как основу взаимодействия людей разных поколений, мотивировать к саморазвитию и самореализации на пользу людям
«Профилактика» - формирование у детей и подростков нравственных ценностей, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию, интересов и личностных качеств, обеспечивающих конструктивную, социально приемлемую самореализацию, позитивную социализацию, противодействие возможному негативному влиянию среды
Инвариантные модули программы воспитания