Слайд 2 Для воспитания умственно
отсталого ребенка важно знать, как он
развивается, важна не
![Для воспитания умственно отсталого ребенка важно знать, как он развивается, важна не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-1.jpg)
сама по себе недостаточность, не сама по себе неполноценность, дефект, изъян,
но реакция, возникающая в личности
ребенка в процессе развития в ответ на
трудность, с которой он сталкивается и которая вытекает из этой недостаточности. Умственно отсталый ребенок не состоит из одних дыр и дефектов, его организм как целое перестраивается. Личность как целое выравнивается, компенсируется процессами развития ребенка.
Слайд 3 Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональность души. Человек с тонкой эмоциональной
![Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональность души. Человек с тонкой эмоциональной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-2.jpg)
душой не может забыть горя, страдания, несчастья другого человека, совесть заставит его прийти на помощь. Это качество воспитывает музыка. Если вы хотите, чтобы сердце вашего ученика стремилось к добру, красоте, человечности, научите его любить и понимать музыку.
Слайд 4 Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном)
![Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-3.jpg)
образовательном учреждении. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.
Слайд 5Психокоррекционная работа в музыкальном воспитании проводится с учётом «симптомов», характерных признаков детей
![Психокоррекционная работа в музыкальном воспитании проводится с учётом «симптомов», характерных признаков детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-4.jpg)
с отклонениями в развитии, и направлено на:
оздоровление психики: воспитание уверенности в своих силах,
выдержки, волевых черт характера; помочь каждому ученику почувствовать свой успех, самореализоваться в каком-либо виде музыкальной деятельности, развиваться более гармонично;
Слайд 6нормализация психических процессов и свойств: памяти, мышления,
регуляции процессов возбуждения и торможения.
![нормализация психических процессов и свойств: памяти, мышления, регуляции процессов возбуждения и торможения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-5.jpg)
Контакты с музыкой способствуют развитию внимания, обеспечивают тренировку органов слуха.
укрепление, тренировка двигательного аппарата: развитие равновесия,
свободы движений, снятие излишнего мышечного напряжения, улучшение ориентировки в пространстве, координации движений; развитие дыхания; воспитание правильной осанки и походки; формировании двигательных навыков и умений; развитие ловкости, силы, выносливости.
Слайд 7исправление ряда речевых недостатков: невнятного произношения, скороговорки, проглатывания окончания слов.
![исправление ряда речевых недостатков: невнятного произношения, скороговорки, проглатывания окончания слов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-6.jpg)
Слайд 8Организация психокоррекционной работы, музыкально-творческое воспитание, развитие природной музыкальности – это не только
![Организация психокоррекционной работы, музыкально-творческое воспитание, развитие природной музыкальности – это не только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-7.jpg)
путь к эстетическому образованию или способ приобщения к ценностям культуры, а очень эффективный способ развития самых разных способностей умственно отсталых школьников, путь к их одухотворённой счастливой жизни и самореализации как личности.
Слайд 9Детское пианино
Шумовые инструменты, сделанные своими руками.
Карточки
«Музыкальное лото».
![Детское пианино Шумовые инструменты, сделанные своими руками. Карточки «Музыкальное лото».](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-8.jpg)
Слайд 10Выполняем задание по музыкальной грамоте
![Выполняем задание по музыкальной грамоте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-9.jpg)
Слайд 11Семь сестрёнок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь…
Н
о
т
ы
Ноты
![Семь сестрёнок очень дружных, Каждой песне очень нужных. Музыку не сочинишь, Если](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-10.jpg)
– знаки для записи музыки, музыкальные буквы.
Слайд 12Он ключ, но ключ не для двери,
Он в нотоносце впереди…
С
к
р
и
п
и
ч
н
ы
й
к
л
ю
ч
Скрипичный ключ показывает
![Он ключ, но ключ не для двери, Он в нотоносце впереди… С](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-11.jpg)
звуковысотное значение нот, его ещё называют ключ «соль».
Слайд 14Что сначала, что потом. Определи правильную последовательность, составь рассказ.
Четвёртый лишний
![Что сначала, что потом. Определи правильную последовательность, составь рассказ. Четвёртый лишний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-13.jpg)
Слайд 15Безусловно, такая сложная форма организации музыкальной деятельности умственно отсталых учеников, как музыка
![Безусловно, такая сложная форма организации музыкальной деятельности умственно отсталых учеников, как музыка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1156689/slide-14.jpg)
на уроках и в повседневной жизни, будет присутствовать во взаимосвязи учителя музыки и всего педагогического коллектива, который стремится к решению коррекционных задач, задач всестороннего развития каждого ученика.