Современный урок информатики

«Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции.»
В.А. Сухомлинский

Информатика – наука, формирующая не только предметные, но и метапредметные и межпредметные знания, умения и навыки. Информатика формирует системный подход к восприятию окружающего нас мира. На уроках информатики ребенок учится обработке информации, логике, алгоритмическому мышлению, умению создать алгоритм решения той или иной задачи, основам моделирования процессов, практическому применению «абстрактной теории» в практике и т.д.

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
1. Урок усвоения новых знаний.
Целевое назначение: первичное усвоение новых предметных знаний, умений, навыков и их применение в условиях решения учебных задач.
Результативность обучения: воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов. Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока усвоения новых знаний

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
2. Урок применения предметных знаний, умений, навыков.
Целевое назначение: применение предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач повышенной сложности. Результативность обучения: самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса

1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые), в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока применения знаний, умений, навыков

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
3. Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.
Целевое назначение: систематизация предметных знаний, умений, навыков, универсальных учебных действий (решение предметных задач).
Результативность обучения: умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности универсальных учебных действий

1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации.
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия). Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов
Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
4. Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.
Целевое назначение: закрепление предметных знаний, умений, навыков, формирование универсальных учебных действий.
Результативность обучения: безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь

1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний с целью подготовки к контрольному уроку или к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, коррекция ошибок.
8) Домашнее задание, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока повторения

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
5. Урок контроля знаний и умений.
Целевое назначение: проверка предметных знаний, умений, навыков, умений решать практические задачи.
Результативность обучения: результаты контрольной или самостоятельной работы

1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока контроля знаний и умений

1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока коррекции знаний, умений и навыков

ТИПЫ УРОКОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ООО
6. Урок коррекции знаний, умений и навыков.
Целевое назначение: индивидуальная работа над допущенными ошибками.
Результативность обучения: самостоятельное нахождение и исправление ошибок
7. Комбинированный урок.
Целевое назначение: решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока.
Результативность обучения: запланированный результат

1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура комбинированного урока

1. Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.
2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.
3. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.
5. Организация урока динамична и вариативна.
6. На уроке используются современные педагогические технологии.
7. Планирование обратной связи.
ПРЕИМУЩЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ УРОКОВ В СРАВНЕНИИ С ТРАДИЦИОННЫМИ