Создание ситуации успеха в гуманитарном цикле предметов как способ формирования ключевых компетенций обучающихся

Кашаба Оксана Геннадьевна
учитель русского языка и литературы
МОУ « Средняя общеобразовательная школа №1» г. Бийска.

- Закончила БГПИ в 1995 году
- Педагогический стаж - 15 лет
- Стаж работы в школе №1- 15 лет
-Учитель русского языка и литературы
- 1 квалификационная категория

АДРЕС ОПЫТА
Муниципальная общеобразовательная школа №1 была открыта в 1909 году. Здесь обучаются ребята из многих районов города Бийска. Сегодня она считается одной из самых крупных по количеству учащихся.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ
Ученье– свет, дающий человеку уверенность в своих действиях и поступках. Приобрести эту уверенность помогают образовательные учреждения разного типа, одним из которых является школа. Однако часто приходится слышать от учащихся фразы, выражающие нежелание выполнять домашнее задание, и даже идти в школу. Некоторые дети не стремятся расширить запас своих знаний: пассивны на уроках. Им большее удовольствие приносит деятельность, не связанная со школой. Почему это происходит? Ребенок, идя в учреждение, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны учителей и одноклассников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема обучения. Ребенок приходит в школу преисполненный желания учиться . Так почему же он теряет интерес к учебе ? Виновата ли в этом школа и ее методы обучения? Какую роль при этом играет учитель? Может ли он сформировать интерес у учащихся к учебному процессу и при помощи чего?

ЦЕЛЬ:
создание условий для максимально возможного развития способностей ребенка, формированию у него внутреннего психологического покоя и уверенности в своих силах

ЗАДАЧИ:
формировать у учащихся мотивацию к обучению;
уделять большое внимание созданию доброжелательной атмосферы и взаимопомощи при выполнении учебных и других заданий;
способствовать повышению рабочего тонуса, увеличению производительности учебного труда, а также помочь учащимся осознать себя полноценной личностью.

ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ СОЗДАНИЮ СИТУАЦИИ УСПЕХА
раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию;
уважение и вера в ребенка;
свобода выражения и реализация различных точек зрения

ПРИНЦИПЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА:
принцип гуманизации воспитания;
принцип толерантности;
принцип осознанности; принцип самостоятельности;
принцип личностного подхода.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Урочная деятельность:
различные формы проведения уроков;
подготовка докладов, рефератов;
выполнение наглядных пособий, рисунков, сочинений;

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Выступление на заседании
школы молодого учителя
«Применение технологии
критического мышления на уроках русского языка и литературы»

Курсы повышения квалификации
в Алтайском краевом институте повышения квалификации работников образования по теме «Библия – величайший памятник истории и мировой культуры»

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
создание благоприятных морально – психологических условий для развития каждого ученика;
повышение активности и интереса к предмету;
стабильный уровень успеваемости и качества знаний учащихся;
участие в конкурсах и выставках различного уровня.

ГРАФИК УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ

ЭТАП УРОКА, СПОСОБСТВУЮЩИЙ СОЗДАНИЮ СИТУАЦИИ УСПЕХА
Игра
Общение
и учение
Творчество
и труд
Средство
обучения и
воспитания

Игровые моменты на уроке