Технологии сотрудничества. Формирование сотрудничества у дошкольников

Содержание

Слайд 2

Сотрудничество
-тип взаимодействия в совместной деятельности
Общая цель
Общий мотив
Общий результат

Сотрудничество -тип взаимодействия в совместной деятельности Общая цель Общий мотив Общий результат

Слайд 3

Педагоги
основоположники педагогики
сотрудничества
С.Т.Шацкий
В.А.Сухомлинский
К.Д.Макаренко
К.Д.Ушинский
Н.П.Пирогов
Л.Н.Толстой
Ж.Ж.Руссо

Педагоги основоположники педагогики сотрудничества С.Т.Шацкий В.А.Сухомлинский К.Д.Макаренко К.Д.Ушинский Н.П.Пирогов Л.Н.Толстой Ж.Ж.Руссо

Слайд 4

Главные принципы социо-игровой педагогики

Снятие с воспитателя судейской роли

Ребёнок учится сам а все

Главные принципы социо-игровой педагогики Снятие с воспитателя судейской роли Ребёнок учится сам
условия создаёт воспитатель

Организация занятий или другой деятельности как игры- жизни между микрогруппами

Ребёнок открывает новые знания в процессе своей собственной деятельности

Ребёнок сам формирует систему представлений об окружающем мире

Слайд 5

Три основных компонента
проведения занятий

Дети не должны постоянно находиться за столами

Три основных компонента проведения занятий Дети не должны постоянно находиться за столами
или на стульчиках

Не менее 2-3-х смен ролей и различных видов деятельности

Работа детей в микрогруппах

Слайд 6

Формирование навыков сотрудничества- процесс длительный
и очень сложный.
Необходимо выработать согласованность между

Формирование навыков сотрудничества- процесс длительный и очень сложный. Необходимо выработать согласованность между
всеми
участниками совместной деятельности и приучить к выполнению
правил и инструкций.
Чтобы детям было интересно можно объединять их в мини- группы, объединять в одну группу по признаку:
Например:
Присутствует определённый цвет в одежде,
По времени года, на которое приходится день рождение ребёнка
По количеству членов семьи
По цвету одежды
По первому звуку в имени.

Слайд 7

Задачи

Личностное развитие ребёнка

Развитие самостоятельности

Развитие творческой активности

Приобретение опыта сотрудничества

Задачи Личностное развитие ребёнка Развитие самостоятельности Развитие творческой активности Приобретение опыта сотрудничества

Слайд 8

Рабочее пространство в позиции участников
образовательного процесса Н.А.Короткова

Партнёрская форма

Школьно-урочная форма

Посадка детей

Рабочее пространство в позиции участников образовательного процесса Н.А.Короткова Партнёрская форма Школьно-урочная форма Посадка детей

Слайд 9

Взрослый партнёр рядом с детьми,
вместе в кругу

Взрослый учитель отделяет детей

Разрешено свободное

Взрослый партнёр рядом с детьми, вместе в кругу Взрослый учитель отделяет детей
посещение детей

За детьми жестко запрещено рабочее место

Разрешено свободное перемещение
детей в процессе деятельности

Запрещено свободное общение детей
Вводятся дисциплинарные требования
тишины

Разрешено свободное общение детей
(рабочий гул)

Запрещено перемещение детей

Позиция взрослого динамична

Позиция взрослого либо статична ,либо
он перемещается для контроля и оценки