Установление стимульного контроля и использования подсказок

Это дополнительный стимул-антецедент, который вызывает реакцию.
Обучение с помощью подсказок происходит за счет переноса контроля над поведением с одного стимула на другой.
Контроль переносится с подсказки на дискриминативный стимул (SD).
Подсказка

Эффективная подсказка используется сразу после инструкции или одновременно с ней.
Подсказка после реакции:
Осложняет обучение;
Препятствует переносу контроля стимула.
Использование подсказок

Это стратегия использования подсказок при обучении.
❑ Делает процесс обучения максимально
успешным и эффективным и позволяет найти
оптимальный метод обучения на
индивидуальной основе.
Безошибочное обучение

✓ Увеличивает вероятность получения подкрепления;
✓ Увеличивает скорость реакции;
✓ Улучшает внимание и сосредоточенность на задании;
✓ Уменьшает нежелательное поведение;
✓ Снижает мотивацию к избеганию заданий.
Безошибочное обучение

Виды подсказок

❑ Физическая помощь
▪ Частичная - направлять руку ребенка
▪ Полная - делать вместе с рукой ребенка
❑ Моделирование
▪ Демонстрация
желаемого поведения
Подсказки реакции

❑ Визуальные
▪ напечатанные инструкции
▪ картинки
▪ пиктограммы
Подсказки реакции

❑ Словесные

❑ Двигательные сигналы
▪ указывание
▪ постукивание
▪ прикосновение
▪ направленный взгляд
❑ Позиционные подсказки
▪ придвинуть стимул поближе к ученику
▪ постоянное расположение стимула
Стимульные подсказки

❑ Подсказки-медиаторы
▪ Чрезмерно большой предмет,
ярко красный предмет, и т.д.

Выбор подходящей подсказки основывается:
▪ На цели обучаемого поведения;
▪ На возможности наиболее быстрого прекращения
использования подсказки.
Применение подсказок

Уменьшение
интенсивности
подсказок

Снижение уровня подсказывания
«От наибольшей до наименьшей»
-Обучение начинается с использования самой сильной подсказки, которая наверняка вызовет реакцию.
- Уровень подсказки постепенно снижается до
самостоятельной реакции.
- Подходит для новых действий.

Переход от одного типа
подсказки к другому

❑ Вариант 1
Физическая помощь

Вариант 2
Физическая помощь

Моделирование
❑ Вариант 1

Моделирование
❑ Вариант 2

Словесная подсказка

Визуальная подсказка

Жестовая подсказка

Изменение формы стимула
❑ Использование начальной
формы стимула, которая
указывает на правильную
реакцию и постепенная
трансформация из одного
стимула в другой.
Визуальная подсказка

❑ Обучение начинается с использования самой
слабой подсказки, которая вызовет реакцию.
❑ Уровень подсказки постепенно снижается до
самостоятельной реакции.
❑ Подходит для недостаточно освоенных реакций.
Нарастание подсказок
«От наименьшей до наибольшей»

Переход от одного типа
подсказки к другому

❑ Вначале подсказка дается мгновенно после
инструкции.
❑ При повторе реакции подсказка задерживается на
несколько секунд.
❑ В это время может произойти самостоятельная
реакция.
❑ Если реакция не произошла, предоставляется
подсказка.
❑ Интенсивность подсказки не изменяется!
Временная задержка

Подсказки могут быть включены в окружающую среду на постоянной основе:
▪ Наглядные правила
▪ Визуальные
последовательности
▪ Напоминания
Постоянные подсказки

Это случайные незапланированные движения и
жесты педагога, которые вызывают реакцию
ученика:
▪ Движение руки;
▪ Положение тела;
▪ Направление взгляда;
▪ Темп движений или речи;
▪ Последовательность в действиях;
▪ Последовательность в расположении предметов.
Неосознанные подсказки

Могут вызвать зависимость от подсказок.
▪ Трудность в формировании самостоятельных
реакций.
❑ Привести к неточным и непоследовательным
реакциям.
Неосознанные подсказки