Теория воспитания как отрасль педагогической науки. Лекция 1

Теория воспитания -
составная часть педагогики, система основных идей, концепций, раскрывающих закономерности и взаимосвязи процесса воспитания, его содержание, методы и формы.
(Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004. – с. 20)

Признаки науки
Объект, предмет
Цель
Методы
Результат
Структура

1) Объект и предмет
Объект любой науки - окружающая нас действительность
Предмет – часть объекта, область действительности - «воспитательная действительность», а именно:
отношения, возникающие в педагогической действительности в аспекте воспитания.

2) Цель
Цель любой науки – изучить предмет и выявить закономерности
Цель теории воспитания – выявление закономерностей процесса воспитания
Цель конкретизируется в задачах

2) Цель
Задачи любой науки как социального института, социального явления:
1) теоретические - изучение закономерностей процесса воспитания;
2) практические - разработка методов, форм, средств, форм воспитания;
3) прогностические – прогнозирование развития процесса воспитания на будущее.

3) Методы
Существуют различные классификации:
методы разделяются на общенаучные (эксперимент, наблюдение, анкетирование и пр.) и специфические (диагностика уровня воспитанности, уровня сформированности коллектива и пр.)
методы подразделяются на методы изучения действительности (выбираем из объекта), методы преобразования предмета (влияние на конкретный предмет)

4) Результат
Результатом любой науки является понятийно-терминологический аппарат, который включает в себя:
1) категории (процесс, развитие, система и пр.);
2) базовые понятия (воспитание);
3) периферийные понятия (объединенные общим признаком, например: понятия, характеризующие структуру процесса воспитания - цель, содержание, методы воспитания, средства воспитания и пр.)