Воспитательный потенциал дополнительного образования

Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передает свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению.
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.
А.С. Макаренко
Самая важная часть воспитания — образование характера.
К.Д. Ушинский
Первоначальное воспитание должно видеть в дитяти не чиновника, не поэта, не ремесленника, но человека, который мог бы впоследствии быть тем или другим, не переставая быть человеком.
В. Г. Белинский

ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ –
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРИОРИТЕТ
воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создания условий для самоопределения и социализации (закон №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» )
образовательная деятельность по дополнительным общеразвивающим образовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018 г. №196) должна быть направлена:
на создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
на социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; формирование общей культуры учащихся;
на обеспечение духовно- нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ»
ОТ 31 ИЮЛЯ 2020 Г. № 304-ФЗ
«Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, взаимного уважения, бережного отношения к традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО 2030 года
Современное ДОД:
• образовательное пространство возможностей для самореализации детей и раскрытия их талантов;
• инструмент развития человеческого потенциала регионов, страны;
• институт воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, формирования общероссийской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ….;
• социокультурная среда детства взросления и самоопределения подрастающего поколения в условиях кризиса «детства» и «взрослости».
Цели развития ДОД:
• создание условий для самореализации и
развития талантов, воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности;
• повышение доступности качественных ДО программ для каждого ребенка.
Усиление воспитательного потенциала ДОД:
• разработка и внедрение программ воспитания в деятельность организаций;
• реализация моделей социально-значимой
деятельности; моделей воспитания в системе
ДОД; внешкольного воспитания по месту
жительства;
• включение воспитательного модуля или
компонента в ДО программу.

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
Каковы возможности дополнительного образования для повышения конкурентоспособности молодых людей?
Как построить среду, благоприятствующую воспитанию подрастающего поколения ?
В чем отличие воспитания в дополнительном образовании от воспитания в базовом (основном)?
Как найти ресурсы воспитания в дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе?
Как перестроить свою работу по воспитанию обучающихся при сохранении традиций и имеющегося опыта в образовательной организации?
Как документально оформить большой объем воспитательной деятельности педагога дополнительного образования?

ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ
Программа воспитания - как отдельная программа в деятельности организации? Как комплекс программ и проектов? Или как часть реализуемых ДО программ?
Программа воспитания в ДОД охватывает всё возможное содержание воспитания? Или какие-то отдельные стороны?
Как оценить результат программы воспитания?
Кто ответственен за реализацию программы воспитания в ДОД?
Необходимы ли изменения в работе специалиста системы ДОД в связи с усилением внимания к воспитанию? Какие?
Формула воспитания [Воспитание = акции + конкурсы + праздники…]
Программа воспитания: что программируем?

ВОЗМОЖНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБАЗОВАНИЯ
Образовательная деятельность в объединениях, где ребенок получает необходимые знания, умения, формирует позиции и установки на преобразовательную деятельность,
Включение в отношения с окружающим миром, построение отношений как внутри коллектива, так и за его пределами. (осуществить социальные пробы, выбрать свою нишу социальной реальности, внести коррективы в свои жизненные планы)
Организация различных программ, коллективных действий, акций, конкурсов, расширяющих поле самореализации детей и подростков.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ДООП
Направляющая, ориентирующая модель совместной деятельности педагога и ребенка:
• Расширяет образовательное пространство ребенка,
• Организует активную социальную деятельность на основе деятельностного воспитания (воспитания делом),
• Создают широкий общекультурный, эмоционально значимый для ребенка фон для освоения предметного содержания,
• Приобщает личность к мировой культуре и общечеловеческим ценностям, формирует гражданскую идентичность,
• Формирует стратегию собственного развития.
• Создает каждому ситуацию успеха «здесь и теперь».
Направления освоения социального опыта:
• Индивидуальная работа с каждым,
• Формирование детского коллектива
• Содействие определению жизненных планов
• Основы социального воспитания (культура взаимодействия в социуме, коммуникативные качества, ответственность, толерантность, активность и инициативность, развитие умений следовать нравственным нормам общества ) • Переход от стихийности к сознательной ориентации личности на формирование качеств личности.

СОБЫТИЕ – ОСНОВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ