Слайд 2Подростковый возраст
Восьмой класс –
период перехода от зависимого, опекаемого детства
![Подростковый возраст Восьмой класс – период перехода от зависимого, опекаемого детства к самостоятельной жизни](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-1.jpg)
к самостоятельной жизни
Слайд 3Особенности
Меняется система ценностей и интересов
Снижается интерес к учебе
Происходит половое созревание
![Особенности Меняется система ценностей и интересов Снижается интерес к учебе Происходит половое созревание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-2.jpg)
Слайд 4Подростки
Гармонично развивающиеся
(благополучно переживающие процесс взросления)
Конфликтные
( имеющие множество проблем)
![Подростки Гармонично развивающиеся (благополучно переживающие процесс взросления) Конфликтные ( имеющие множество проблем)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-3.jpg)
Слайд 5Проблемы
Пренебрежительное отношение к учебе
Бесцельное времяпрепровождение
Поиски «острых ощущений»
Повышение уровня агрессивности
Неадекватное поведение
![Проблемы Пренебрежительное отношение к учебе Бесцельное времяпрепровождение Поиски «острых ощущений» Повышение уровня агрессивности Неадекватное поведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-4.jpg)
Слайд 6Результаты
Снижение самооценки
Приобретение «низменных» интересов
Конфликты с окружающими
Конфликты с обществом
Появление депрессии
![Результаты Снижение самооценки Приобретение «низменных» интересов Конфликты с окружающими Конфликты с обществом Появление депрессии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-5.jpg)
Слайд 7Воздействие на воспитание
Школа – 15%
Микросреда – 15%
Семья- 70 %
![Воздействие на воспитание Школа – 15% Микросреда – 15% Семья- 70 %](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-6.jpg)
Слайд 8Пути решения проблем
Формирование круга интересов восьмиклассников на основе особенностей их характера и
![Пути решения проблем Формирование круга интересов восьмиклассников на основе особенностей их характера](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-7.jpg)
способностей
Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья»
Привлечение к таким занятиям как чтение, самообразование, занятия музыкой, спортом, положительно формирующим личность.
Индивидуальное воздействие на восьмиклассника с участием школьного психолога по психокоррекционной работе с ним.
Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создает возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.
Слайд 9Пути решения проблем
Снижение проявления агрессии путем посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики дома
![Пути решения проблем Снижение проявления агрессии путем посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-8.jpg)
с использованием гантелей и эспандера, железных гирь и боксерских перчаток (пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, давая выход накопившейся энергии, чтобы агрессия не накапливалась подобно статистическому электричеству, имеющему свойство взрываться болезненными разрядами)
Не предъявлять подростку завышенное требование, не подтвержденное способностью восьмиклассника
Честно указывать подростку на его удачи и не удачи (причем удачи объяснять его способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой)
Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, т.к. это формирует у восьмиклассников эффект неадекватности.
Слайд 10Советы родителям
Будьте всегда чуткими к делам своих детей
Анализируйте с детьми причины их
![Советы родителям Будьте всегда чуткими к делам своих детей Анализируйте с детьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1071802/slide-9.jpg)
удач и неудач
Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко
Старайтесь не ограждать подростка от трудностей
Научите преодолевать трудности
Постоянно контролируйте ребенка, но без гиперопеки по принципу:
Поощряйте даже едва-едва возникшие потребности в знаниях, в гармонии и красоте, в самоактуализации (развитие собственной личности)
Информируйте своего ребенка о границах материальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно
Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка
Рассказывайте ребенку о своих проблемах, о том, что волновало Вас, когда Вы сами были в их возрасте
.