Выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей учащихся в начале цикла обучения

Цель диагностики – выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей учащихся в начале цикла обучения
Задачи:
прогнозирование возможности успешного обучения на данном этапе
выбор уровня сложности программы, темпа обучения
оценку дидактической и методической подготовленности

Методы проведения:
индивидуальная беседа
тестирование
наблюдение
анкетирование

Стартовая диагностика учащихся в мультстудии
проводится по следующим показателям:
Мотивация к занятиям
Сформированность познавательной активности
Сформированность самостоятельности
Сформированность коммуникативных действий
Развитие творческих способностей

Первый показатель
Мотивации к занятиям
Методика исследования «Анкета на мотивацию»
Форма проведения: индивидуальная
Дорогой друг, ты записался в мульстудию «ЛинькИ».
Мы хотим, чтобы тебе было здесь хорошо. И для начала просим тебя заполнить анкету.
1. Я хочу заниматься в студии, чтобы:
А) научиться чему-нибудь полезному;
Б) найти себе друзей;
В) развить свои способности;
Г) заниматься любимым делом;
Д) узнать, на что я способен;
Е) весело провести время.
2. Дома в свободное время мне больше всего нравится заниматься
________________________
3. Для меня в студии важнее всего _________________________
4. Когда я думаю, о предстоящих занятиях в студии я испытываю чувство:
А) радости
Б) скуки
В) тревоги
Г) нетерпения (скорей бы занятия закончились)
5. Мне бы хотелось, чтобы в студии всегда было
6. Больше всего я боюсь, что ______________________________________
7. Кем ты хочешь работать, когда вырастешь? ________________________
9. Чем ты руководствовался при выборе занятий?
А) советом родителей;
Б) советом друзей;
В) советом учителей;
Г) собственными интересами;
Д) это был случайный выбор.

Уровень мотивации

Второй показатель
Сформированность познавательной активности
Цель: определение уровня сформированности познавательной активности
Метод оценивания: наблюдение и анализ результата

Критерии оценивания

Уровень развития познавательной активности

Третий показатель
Сформированность самостоятельности
Метод оценивания: наблюдение
Уровень сформированности самостоятельности

Четвертый показатель
Сформированность коммуникативных действий
Форма: работа учащихся парами
Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием и анализ результата
Критерии оценивания:
· продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках
· умение детей договариваться
· взаимный контроль по ходу выполнения деятельности
· взаимопомощь по ходу рисования
· эмоциональное отношение к совместной деятельности

Показатели уровня выполнения задания:

Пятый показатель
Развитие творческих способностей
Методика исследования
Краткий тест П. Торренса
«Завершение фигуры» и «Нарисуйте картинку»

Показатели уровня развития творческих способностей