Деепричастный оборот

Формулировка задания:
укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Запомните: ДЕЕПРИЧАСТИЕ обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, т.е. основное и дополнительное действия должны выполняться одним лицом или предметом.

Алгоритм рассуждений
Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.
Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.
Если найденное подлежащее выполняет действие, названное глаголом-сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный вариант.

Обратите внимание
Возможно употребление деепричастия в безличном предложении при инфинитиве:
Хорошо было лежать на траве, смотреть в небо, думая о будущем.

ЗАПОМНИТЕ
Деепричастный оборот НЕЛЬЗЯ употреблять в следующих случаях:
Если действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам).
Если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения.
Если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае объект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием, не совпадают.
Плывя к водопаду, у Васи кружилась голова
Летя вниз, Пете было страшно
Пытаясь выплыть, Саша был спасен отцом.

Начать тест
Выход

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

1.Используя метафоры и сравнения,
текст становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

2.Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

3.Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определенные правила.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

4.Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определен размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
участникам часто не учитывался ритм.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.

5.Изучая растения средней полосы,
у меня появился интерес к этом проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.