Слайд 2
Что такое «сочинение на лингвистическую тему»?
Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях,
![Что такое «сочинение на лингвистическую тему»? Вам придется рассуждать о различных лингвистических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-1.jpg)
например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
Слайд 3Как может быть сформулировано задание С2?
В 2013 году в задании С2
![Как может быть сформулировано задание С2? В 2013 году в задании С2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-2.jpg)
в каждом варианте будут разные высказывания о языке.
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?
! Данная информация оглашению не подлежит.
Слайд 4
Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013 ?
![Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013 ?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-3.jpg)
Слайд 5Вступление
(2-3 предложения)
сформулировать позицию автора высказывания;
выразить своё отношение к ней.
![Вступление (2-3 предложения) сформулировать позицию автора высказывания; выразить своё отношение к ней.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-4.jpg)
Слайд 6Позиция автора
Автор : анализирует
характеризует
рассуждает
отмечает
доказывает
сравнивает
сопоставляет
противопоставляет
называет
разбирает
подчёркивает
ссылается на...
останавливается на ...
раскрывает содержание
отмечает важность
утверждает
считает, что ...
и т.д.
![Позиция автора Автор : анализирует характеризует рассуждает отмечает доказывает сравнивает сопоставляет противопоставляет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-5.jpg)
Слайд 7Своё отношение
Действительно,
На самом деле,
Не могу не согласиться с автором
![Своё отношение Действительно, На самом деле, Не могу не согласиться с автором](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-6.jpg)
высказывания в том, что …
Я полностью согласен с ...
Вынужден согласиться с ...
Я разделяю точку зрения автора высказывания о …
Я поддерживаю мнение автора о том, что …
Бесспорно мнение автора о том, что ...
и т.д.
Слайд 8Можно применить цитирование, например:
К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в
![Можно применить цитирование, например: К.Г.Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-7.jpg)
нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.
Слайд 9Можно обойтись и без цитирования, например:
Язык – одно из чудес, с помощью
![Можно обойтись и без цитирования, например: Язык – одно из чудес, с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-8.jpg)
которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания.
Слайд 10или
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для
![или Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-9.jpg)
которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского писателя.
Слайд 11или
В высказывании К.Г.Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом
![или В высказывании К.Г.Паустовского моё внимание привлекла мысль о том, что в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-10.jpg)
русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека.
Слайд 12Основную часть можно начать следующими фразами:
Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ...
![Основную часть можно начать следующими фразами: Присмотримся повнимательнее к словам в тексте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-11.jpg)
(называем фамилию автора текста)
Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста...
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ...
Слайд 14Требования к аргументам
примеров должно быть 2;
примеры должны быть из указанного текста;
приводя
![Требования к аргументам примеров должно быть 2; примеры должны быть из указанного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-13.jpg)
пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.
Слайд 15Аргумент 1.
Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат
![Аргумент 1. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-14.jpg)
синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).
Слайд 16Аргумент 2.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в
![Аргумент 2. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-15.jpg)
русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса –ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
Слайд 17Заключение – вывод
Таким образом, ...
Итак, ...
Следовательно, ...
В итоге можно прийти
![Заключение – вывод Таким образом, ... Итак, ... Следовательно, ... В итоге](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-16.jpg)
к такому выводу: ...
В заключение можно сказать, что ...
Мы убеждаемся в том, что ...
Обобщая сказанное, ...
Из этого следует, что ...
и т.д.
Слайд 18
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском
![Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-17.jpg)
языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.
Слайд 19Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном
![Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-18.jpg)
тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.
Слайд 20ПЛАН
сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё
![ПЛАН сочинения-рассуждения на лингвистическую тему 1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-19.jpg)
отношение к ней).
2. Аргументация:
а) аргумент-пример №1;
б) аргумент-пример №2.
3. Вывод.
Слайд 21Помните!
Каждую часть начинаем с красной строки. То есть в вашем сочинении должно
![Помните! Каждую часть начинаем с красной строки. То есть в вашем сочинении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/964480/slide-20.jpg)
быть минимум 3 абзаца.
А лучше 4, т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством аргументов-примеров.
! За отсутствие абзацев снимают баллы.