Лексика. Роль лексических средств выразительности в тексте

ПРОЧИТАЙТЕ ЦИТАТУ:
«Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, — это выбор слов, содержащих оценочный элемент». (Современный лингвист И.Г. Милославский )
НАЙДИТЕ в высказывании КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА, выпишите эти слова:
ОПРЕДЕЛИТЕ: О чём говорится в высказывании?

ВСПОМНИТЕ: Что такое оценочные слова?
Эмоционально-оценочные слова — это слова, отражающие отношение говорящего к действительности, содержанию или адресату сообщения.
Выделяются три группы эмоционально-оценочных слов:
1) в самом значении слова заключен элемент оценки («восславить», «дерзать»);
2) оценка заключена в переносном значении слова (о человеке: «орёл», «кипятиться»);
3) субъективную оценку выражают суффиксы («бабулечка», «человечек»).

С помощью эмоционально-оценочных слов можно дать чему-нибудь, кому-нибудь положительную или отрицательную оценку.
Оценочные слова употребляются в разных стилях речи, и разных по жанру текстах. В художественном стиле они употребляются для придания тексту эмоциональности, в публицистическом стиле — для выражения страстности.

На основании теоретических знании и проделанной Вами работы ОБЪЯСНИТЕ смысл высказывания лингвиста И.Г. Милославского: «Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, — это выбор слов, содержащих оценочный элемент».

С помощью слова можно не только назвать предмет или явление, но и дать ему оценку. Палитра эмоционально-оценочных оттенков разнообразна. Например: презрение, ирония, пренебрежение — отрицательная оценка. Восхищение, преклонение — положительная оценка.
Для того чтобы «внедрить» свою оценку происходящего явления, события, героя в сознание слушающего (читающего), надо правильно подобрать оценочные слова.

Лексика
Цитата
Основной приём, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, — это выбор слов, содержащих оценочный элемент. (И. Г. Милославский)
Комментарий к цитате
С помощью слова можно дать оценку предмету или явлению.
Оценка может быть как положительная, так и отрицательная.
И если говорящий или пишущий правильно выберет оценочные слова, то он сможет точно и ярко передать слушающему или читающему своё отношение к происходящему.

Лексика
Цитата
Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах. (И. И. Горохов)
Комментарий к цитате
В художественном произведении удачно и точно подобранные слова позволяют писателю образно передать разнообразные оттенки мыслей н чувств героев, а также свои собственные.

Лексика
Цитата
Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе. (В. В. Виноградов)
Комментарий к цитате
Слова в языке обозначают конкретные предметы, понятия. Однако если слово, особенно многозначное, находится вне предложения, мы можем говорить лишь о его приблизительном значении. Только в предложении раскрывается смысл слова и его смысловые оттенки полностью.

Лексика
Цитата
Употребление экспрессивной лексики создаёт возможность лаконично выразить отношение говорящего к высказанному». (Д.Э. Розенталь)
Комментарий к цитате
Язык служит не только для передачи мыслей, но и для выражения чувств, эмоций. С этой целью используется экспрессивная лексика — слова, в которых заключено положительное или отрицательное отношение говорящего (пишущего) к тому, что он сообщает. Употребление экспрессивных слов помогает сделать нашу речь более лаконичной.

Лексика
Цитата
Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом. (И.Б. Голуб)
Комментарий к цитате
Чтобы правильно употреблять в речи слова, надо знать лексические нормы. Соблюдение лексических норм достигается в результате понимания лексического значения слова, знания лексической сочетаемости слов, учета многозначности слов. При нарушении лексических норм всегда возникают речевые ошибки.

Лексика
Цитата
В разговорную лексику входят слова разных частей речи, употребляющиеся в непринуждённом разговоре. (А. В. Калинин)
Комментарий к цитате
Русский язык б разных стилей. Иногда передать характер героя и, ведения или описать ситуацию, писатель прибегает не только к нейтральной лексике, но и к просторечьям, разговорным словам. К разговорной лексике относятся слова разных частей речи, например, имена существительные, глаголы и др.

ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ:
(1) Денёк стоял на редкость: тихий, тёплый, сделанный из золотого с голубым, если не считать чёрной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебряные ниточки паутинок, летающих в золотисто-голубом.
(2) Главное развлечение наше состояло В ТОМ, ЧТО на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали шарик — кто дальше.

(3) Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, как вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4) Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что по загону бежит от меня Витька Агафонов с толстым прутом в руке.
(5) Ну за что он меня ударил? (6) Ничего плохого я ему не сделал.
(7) Ни один человек на загоне не заметил маленького происшествия: по-прежнему все собирали картошку, наверное, небо но-прежнему было голубое, а солнышко красное. (8) Но я уже не видел ни картошки, ни солнца, ни неба.

(9) В горле у меня стоял горький комок, на душе черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз было неповадно. (10) Вскоре созрел план мести. (11) Через несколько дней, когда всё позабудется, я, как ни в чем не бывало, позову Витьку в лес жечь теплинку, а там и набью морду.
(12) Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня промеж лопаток, и как мне было больно, и как мне было обидно, и как я твёрдо решил ему отплатить.

(13) Я так всё точно и живо вообразил, что спина опять заболела, как и тогда, а в горле опять остановился комок, и даже нижняя губа вроде бы начала подрагивать, — значит, я накалился и готов к мщению.
(14) На горе, где начались маленькие ёлочки, выпал удачный момент как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле, а ухо его словно бы ещё больше оттопырилось, так и просилось, чтобы я по нему стукнул что есть силы.

(15) — Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку, уходящую в землю. (16) — Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (17) Давай раскопаем, может быть, там мёду полно.
(18) «Ну ладно, эту норку мы раскопаем, — решил я, —потом уж я с тобой разделаюсь!»
(19) Потом на опушке леса в траве мы наткнулись на стаю рыжиков, а затем стали разводить теплинку.
(20) Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдем домой, и тут я буду должен ... (21) Что бы ещё такое придумать, очень не хотелось сразу идти домой.

(22) — Бежим на речку, — говорю я Витьке. (23) — Помоемся там, а то вой как перемазались.
(24) Ну вот и попили, и умылись. (25) Делать больше нечего, надо идти домой. (26) 11од ложечкой у меня начало ныть и сосать. (27) Витька идёт впереди. (28) Его уши торчат в разные стороны; что стоит развернуться и стукнуть!
(29) Что стоит? (30) А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя. (31) ДА И ЗЛОСТИ Я уж не слышу в себе.

(32) Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! (33) Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка — вечно он что-нибудь придумает.
(34) Ладно, если он ещё раз стукнет меня промеж лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (35) А теперь — ладно. (36) Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку. (37) И мы
заходим в село как лучшие дружки-приятели. (По В. Колоухину)

ВСПОМНИТЕ: Каким должно быть вступление?
Вступление сочинения обязательно должно быть связано с темой Вашего рассуждения. В нём надо дать своё понимание цитаты. Вступление должно быть ярким.
Вступление можно сравнить с фундаментом здания; оно является основой постройки под названием сочинение. Во вступлении Вы должны не только осмыслить цитату, но и сформулировать свой собственный тезис по рассматриваемой теме.
Например, дана цитата Л. С. Сухорукова: «Наша речь —важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».

Вот какое вступление написал ученик по этому высказыванию:
(1) Что такое речь? (2) По мнению Л. С. С у хору нова, речь — это «важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души. ума». (3) В справедливости этого утверждения трудно усомниться. (4) Ведь действительно. слушая речь незнакомою нам человека, мы часто делаем выводы о его характере, эмоциональном состоянии, интеллекте.

Итак, с помощью предложения 1 ученик подвёл читателя (проверяющего) сочинения к вопросу, который будет рассматриваться. В предложении 2 привёл цитату, которую будет объяснять. В предложении 3 выразил своё согласие с мнением автора. И наконец, в предложении 4 раскрыл смысл высказывания.

НАПИШИТЕ ВСТУПЛЕНИЕ:
При написании вступления можно использовать речевые клише или иначе говоря типовые конструкции, которые легко воспроизводятся в речи в определённых повторяющихся ситуациях. Например:
В высказывании говорится...
Как отмечает автор высказывания...
Бесспорно, мнение автора о том, что...
Я полностью согласен с мнением автора в том, что...
Попробую разобраться в смысле этого высказывания...

НАЙДИТЕ В ТЕКСТЕ ДВА ПРИМЕРА,
подтверждающих выдвинутый тезис, и укажите номера предложений, в которых содержатся эти примеры.

НАПИШИТЕ ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ:
Можно использовать следующие речевые клише. Для аргумента 1.
Проиллюстрировать названное языковое явление можно на примере предложения № ...
Рассмотрим предложение №.... в котором использовано такое лексическое средство, как...
Подтверждением приведенной мною мысли является текст... Чтобы подтвердить сказанное, перечитаем предложение №...

Для аргумента 2.
Кроме того в предложении...
В качестве ещё одного аргумента можно привести...
В качестве второго примера использую предложение №...
Ещё одним примером данного языкового явления может служить...

Оформлять примеры можно следующими способами:
привести цитату из текста, используя всё предложение или часть предложения;
указать номер предложения без цитирования;
привести ключевые слова.

Аргумент 1
Аргумент 2

НАПИШИТЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Заключение сочинения должно быть не менее эффектным, чем вступление. Это может быть в несколько строк итог всего сочинения (заключение-вывод), при формулировке которого можно использовать, например, следующие фразы:
Таким образом, я считаю, что яркое высказывание лингвиста (указать инициалы и фамилию) помогает понять, что...
Следовательно, прав был известный лингвист (писатель), утверждавший, что...
Эти примеры из текста являются убедительным доказательством того, что...
Итак, на мой взгляд, мне удалось доказать, что...

ПРОЧИТАЙТЕ СОЧИНЕНИЕ, написанное на экзамене:
«Писатель творит. Он описывает события, героев. Он находится в гуще повествования и, безусловно, выражает свое отношение к происходящему. Для того чтобы «внедрить» в сознание читателя свою оценку ситуации или героя, писатель подбирает слова, содержащие оценочный элемент. Думаю, именно такой смыл заключён в высказывании современного лингвиста И.Г. Милославского.
Попробую обосновать свое мнение. Описывая состояние героя, писатель, чтобы выразить свою оценку чувству, которое зарождается в душе обиженного мальчика, использует слово «черно» (предложение 9). Это ключевое слово, с помощью которого автор показывает, что зарождающаяся злоба является отрицательным чувством.

Прогулка по лесу рождает в душе героя добрые чувства. И в тексте появляются слова «хорошо» (предложение 32) и «легко» (предложение 36). Эти оценочные слова помогают понять, что писатель, хотел убедить нас, читателей, в том, что человек должен уметь прощать.
Таким образом, можно утверждать, что прав был И.Г. Милославский, считавший, что оценочные слова, используемые писателем при создании текста, помогают ему не только передать своё отношение к описываемым событиям и героям, но и воздействовать на сознание читателя.

ОЦЕНИТЕ СОЧИНЕНИЕ:
На основании данных таблицы «Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему» оцените сочинение, написанное на экзамене, и своё собственное сочинение. Для этого отметьте значком ^выбранный Вами балл за каждый критерий и суммируйте их.