Описание действий. Урок развития речи в 7 классе

ЦЕЛИ УРОКА:
Вспомнить « Типы речи»
Научиться описывать действия
Узнать роль описания действий в речи
Выяснить роль наречий в описании действия

РАБОТА В ПАРАХ.
ЗАПОЛНИТЬ « КЛАСТЕР»
Типы речи
повествование
рассуждение
описание
Что происходит?
Какой?
Почему?

Виды описаний
предмета
природы
местности
растения
внешности
животного
интерьера

ИГРА « КТО? ЧТО? КАК?»
УЧИТЕЛЬ ( КАК? ) ПОДОШЁЛ К СВОЕМУ СТОЛУ, ПРИСЕЛ НА СТУЛ, ( КАК ?) РАЗЛОЖИЛ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ НЕОБХОДИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ: ЖУРНАЛ, УЧЕБНИКИ, ТЕТРАДИ. ПОТОМ ( КАК ? ) ВСТАЛ, ( КАК? ) ПОДОШЕЛ К ДОСКЕ И ЗАПИСАЛ : « ВСЕ »
ДОБАВЬТЕ НАРЕЧИЯ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ОБРАЗ ДЕЙСТВИЯ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ.

ИГРА «КТО? ЧТО? КАК?»
Проверь себя.
Учитель неторопливо подошёл к своему столу, присел на стул, аккуратно разложил на рабочем месте необходимые предметы: журнал, учебники, тетради. Потом порывисто встал, решительно подошел к доске и записал : « Все »

ОСОБЕННОСТИ ОПИСАНИЯ ДЕЙСТВИЯ:
1. СОХРАНЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ В ОПИСАНИИ
2. ЧЕТКОСТЬ, ТОЧНОСТЬ ОПИСАНИЯ
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАРЕЧИЙ.

РАБОТА В ПАРАХ.
ОПИШИТЕ ДЕЙСТВИЯ ПО ПЛАНУ.
Как человек готовится к действию?
Что он делает сначала?
Что он делает потом?
Как заканчивается действие?

РАБОТА В ГРУППАХ
ПЕРЕДАЙТЕ ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА, СОВЕРШАЮЩЕГО ДЕЙСТВИЯ
Используйте наречия:
Быстро, медленно , торопливо, старательно, сноровисто, уверенно, аккуратно , весело, спокойно.

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Упр. 237, стр. 112
Выпишите наречия , с помощью которых автор
характеризует, «рисует» действия,
указывает на их последовательность .

ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЧАСТИ:
.1. Подготовка того или другого человека к работе
(рабочий костюм, рабочее место, необходимые инструменты, материалы; поза)
2. Ход работы
(последовательность описания всех операций от начала до конца).
3. Результат работы

ВОПРОСЫ – ПОМОЩНИКИ:
1. Как человек готовится к действию?
2. Как он при этом выглядит?
3. Что он делает сначала?
4. Что делает потом?
5. Что изменяется в его внешности при этом?
6. Чем заканчивается действие?
7. Как человек переживает результаты своего труда?
8. Какие наречия помогают
передать характер человека, совершающего действие?

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Упр. 238 стр.112
Устраните неоправданное повторение слов, указывающих на последовательность действий.

ОПИСЫВАТЬ ДЕЙСТВИЕ НЕПРОСТО.
КОГДА ВОЗНИКАЕТ НЕОБХОДИМОСТЬ В ТАКИХ ОПИСАНИЯХ ?
РАБОТА С ОБРАЗЦОМ. НАЙДИТЕ ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ.
С печью своей бабка Ватруша намаялась вдоволь и никогда бы не доверила перекладывать её незнакомому человеку, да пожадничала. Новый печник только полцены запросил и с виду был обходительный, не горластый.
Четыре дня возился Дмитрий с печью бабки Ватруши. Хозяйка уже засомневалась в нём, затосковала. Что за печник! Положит десяток кирпичей и сидит, курит, в бумажки свои заглядывает. А то вдруг готовую печь заново разбирать начнёт. А уж раствор замешивает, будто тесто. И месит, и месит, всякий камушек растирает. Это за полцены-то!

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ.
С печью своей бабка Ватруша намаялась вдоволь и никогда бы не доверила перекладывать её незнакомому человеку, да пожадничала. Новый печник только полцены запросил и с виду был обходительный, не горластый.
Четыре дня возился Дмитрий с печью бабки Ватруши. Хозяйка уже засомневалась в нём, затужила. Что за печник! Положит десяток кирпичей и сидит, курит, в бумажки свои заглядывает. А то вдруг готовую печь разбирать начнёт. А уж раствор замешивает, будто тесто. И месит, и месит, всякий камушек растирает. Это за полцены-то!

ИТАК , ПОДВЕДЁМ ИТОГИ.
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Было трудно….
Было интересно….
Теперь я умею….