Слайд 2Речевая деятельность -- процесс приема и передачи информации с помощью языка в
![Речевая деятельность -- процесс приема и передачи информации с помощью языка в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-1.jpg)
процессе общения, представляющего собой совокупность речевых действий.
Слайд 3Виды речевой деятельности
основные: продуктивные(говорение, письмо) и рецептивные(аудирование, чтение)
вспомогательные- устное воспроизведение ранее воспринятой
![Виды речевой деятельности основные: продуктивные(говорение, письмо) и рецептивные(аудирование, чтение) вспомогательные- устное воспроизведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-2.jpg)
инфо, конспектирование текста, перевод и тд.
речевая деятельность: устная, письменная, устно-письменная(запись звучащей речи, чтение вслух и др.)
продукт рецептивных видов речевой деятельности: умозаключение- приходят в процессе приема сообщения.
продукт продуктивных видов речевой деятельности: высказывание, текст, дискурс.
Слайд 4
Предмет речевой деятельности -- мысль как форма отражения отношений между предметами и
![Предмет речевой деятельности -- мысль как форма отражения отношений между предметами и явлениями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-3.jpg)
явлениями
Слайд 5Структура речевой деятельности включает фазы:
мотивационно-побудительная
аналитико-синтетическая
исполнительная
контролирующая
![Структура речевой деятельности включает фазы: мотивационно-побудительная аналитико-синтетическая исполнительная контролирующая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-4.jpg)
Слайд 7Типы речевого акта определяются в зависимости от
Условий -- прямое, непосредственное общение с
![Типы речевого акта определяются в зависимости от Условий -- прямое, непосредственное общение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-6.jpg)
активной обратной связью или пассивной обратной связью и опосредованное общение
Количества участников общения это может быть монологическая речь, диалогическая речь, полилог
Цели общения, это может быть информирование, убеждение, развлечение и т.д.
Ситуации (деловое или бытовое общение)
Слайд 8Содержательную основу речевого акта составляет высказывание.
Средством овладения речевой деятельностью является выполнение
![Содержательную основу речевого акта составляет высказывание. Средством овладения речевой деятельностью является выполнение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-7.jpg)
упражнений (речевых или творческих) результатом становятся умения.
Слайд 9 Виды речевой деятельности и умения
аудировать
говорить
писать
переводить
компесаторные
![Виды речевой деятельности и умения аудировать говорить писать переводить компесаторные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-8.jpg)
Слайд 11Интеллектуальные умения:
наблюдать за языковыми явлениями в изучаемом языке и сопоставлять
классифицировать, систематизировать информацию
предвосхищать,
![Интеллектуальные умения: наблюдать за языковыми явлениями в изучаемом языке и сопоставлять классифицировать,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-10.jpg)
оценивать информацию
составлять план, формулировать идею текста
Слайд 12Организационные учебные умения:
работать со справочной литературой
использовать современные информационно-коммуникативные и цифровые технологии
составлять таблицы
![Организационные учебные умения: работать со справочной литературой использовать современные информационно-коммуникативные и цифровые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-11.jpg)
и схемы, фиксировать информацию в виде плана, конспекта
Слайд 14Объект обучения (усвоения) культура-межкультурная коммуникация
Необходимо познание той культуры, которой пользуется носитель языка
![Объект обучения (усвоения) культура-межкультурная коммуникация Необходимо познание той культуры, которой пользуется носитель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-13.jpg)
для отображения окружающей его действительности. Наиболее значимым представляется понимание культуры как совокупность результатов деятельности человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни
Слайд 15Культурная антропология изучает общие проблемы культурного развития человечества. Предметом изучения этой науки
![Культурная антропология изучает общие проблемы культурного развития человечества. Предметом изучения этой науки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-14.jpg)
является культура людей (нации, класса, группы, отдельной личности во всех ее проявлениях: образ жизни, национальный характер
Слайд 16Межкультурная коммуникация
способность к взаимопониманию участников коммуникации, принадлежащих к разным национальным культурам.
![Межкультурная коммуникация способность к взаимопониманию участников коммуникации, принадлежащих к разным национальным культурам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1113265/slide-15.jpg)