Образование и употребление форм местоимений

Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное.
Если это правило нарушается, возникает двусмысленность, например:
В комнате, возле печки, стояла девушка, она была жарко натоплена. КТО? или ЧТО?
В комнате, возле жарко натопленной печки, стояла девушка.

Существительные с собирательным значением (студенчество, группа, народ и т.п.) нельзя заменять
местоимениями 3 л. мн. числа, например:
Группа досрочно сдала все
зачёты и попросила
проэкзаменовать их на неделю
раньше.
её

Местоимения свой, себя указывают на лиц, которые производят действие.
Если это правило нарушается, возникает двусмысленность, например:
Преподаватель попросил
старосту пригласить группу
к себе.
нему

Начальный звук Н прибавляется в формах
косвенных падежей после простых предлогов и некоторых предлогов наречного происхождения.
Например, впереди него, напротив неё, над ними

Начальный звук Н
не прибавляется:
после предлогов ВНУТРИ и ВНЕ: внутри их
после предлогов наречного происхождения,
которые управляют Д.п.: вопреки ему, наперекор им, согласно ему, благодаря им, навстречу ей, подобно им
после некоторых предлогов и сочетаний слов: за исключением её, в отношении их, наподобие его, при помощи его
после сравнительной степени имён прилагательных и наречий: больше его, сильнее их, моложе её

Формы местоимений для ней, от ней
носят разговорный или устаревший характер.
Местоимения ихний в русском языке НЕТ!

Особого внимания заслуживает построение сложноподчинённого предложения с относительным местоимением который. Местоимение обычно замещает ближайшее к нему предшествующее существительное.
Так, смысл предложения: В музее выставлены чучела динозавров, которые все погибли в годы войны от бомбёжки – можно истолковать так, что именно динозавры сохранились до самой войны и погибли только после бомбёжки.

Не меньше трудностей обычно вызывает употребление в тексте притяжательного местоимения свой. Данное местоимение, как и возвратное, указывает на принадлежность предмета, качества, свойства лицу (активному производителю действия) и может относиться ко всем трём лицам и к обоим числам:
я/ты/он/они купил/купили свечку за свои деньги.
Поэтому при наличии в предложении нескольких действующих лиц также возникает двусмысленность:
Профессор попросил ассистента прочитать свой реферат – остаётся неясным, чей же реферат – профессора или ассистента – следовало прочитать.

При употреблении местоимений нередко нарушается согласование с замещаемым словом. Так, замещаемое местоимение должно быть согласовано с замещаемым словом в роде и числе.
Во-первых, если замещаемое слово является собирательным существительным, то местоимение должно употребляться в форме единственного числа, поскольку данные существительные, хотя указывают на множество, представляют собой форму единственного числа.
Поэтому грамматически некорректными будут следующие примеры употребления местоимений:
Листва опадала от ветра. Они засыпали весь сад; В исследовательской работе активно участвует студенчество. Они завоевали несколько престижных премий на международных конкурсах.
Если собирательное существительное обозначает неодушевлённые предметы, то следует использовать форму единственного числа местоимения, то есть грамматически корректным будет контекст:
Листва опадала от ветра. Она засыпала весь сад.

Во-вторых, если местоимение стоит после сочетания двух существительных, одно из которых является приложением, то местоимение должно быть согласовано в роде с существительным, служащим обозначением более широкого (родового) понятия:
Пушкин отдал поэму «Медный всадник» на рецензию Николаю I. Она была возвращена поэту с замечаниями государя.

Раскройте скобки и поставьте местоимения в нужном падеже.
1) На высоте метров двадцати над (они) реял степной орёл.
2) Вдалеке виднелся лесок, а напротив (он) небольшое селение.
3) Солнце наполовину вышло из моря, и навстречу (оно), рассекая волны, гордо бежал белокрылый корабль.
4) Младший брат не слушал сестру и нередко всё делал наперекор (она).

Раскройте скобки и поставьте местоимения в нужном падеже.
5) Заметив большую группу туристов, мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше (они).
6) После засухи начались обильные дожди, и благодаря (они) посевы пшеницы взошли.
7) Егерь много знал о повадках лесных обитателей, и я многому от (он) научился.
8) Поблизости от дачного домика росли кусты смородины, рядом с (они) – крыжовник, а за (он) был малинник.

Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений; отредактируйте предложения.
1) В кабинете химии мы увидели шкафы с различными приборами и растворами. Их было около пяти.
2) Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии.
3) Болельщик снял кепку с головы и подбросил её.
4) Обезьяны произвели сильное впечатление на посетителей зоопарка: с них смеялись даже самые серьёзные.
5) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нём могло обитать живое существо.

Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений; отредактируйте предложения.
6) Крестьянство испокон веков кормило всю страну. Они обрабатывали землю, занимались скотоводством.
7) У ней на день рождения собралось много друзей.
8) Охотник увидел медведя, но он был не из трусливых.
9) Мальчик теперь сирота: отец погиб, когда ему было девять лет.
10) Студенчество помогает сотрудникам колледжа: они поддерживают чистоту в аудиториях и на территории учебного заведения.