Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза

2
Родителям воспитанников
Необходимыми предпосылками для обучения грамоте дошкольника являются: сформированное фонематическое восприятие, правильное произношение всех звуков родного языка, а также наличие навыков звукового анализа и синтеза.
В данной презентации представлены упражнения на совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Уровень «Согласный звук в слове».
Основной вид деятельности дошкольника – игра. Поэтому рекомендованы игровые упражнения.
Обучение грамоте дошкольника – это длительный, трудоёмкий путь. Пройдите его со своим ребёнком, помогите ему! Заинтересованность родителя, его активность, готовность принять и доброжелательно исправить любые ошибки, передадутся малышу и будут способствовать ещё более успешному усвоению непростых навыков!
Текст задания для чтения ребёнку выделен цветом.

1) Назови какие гласные звуки ты знаешь: А, О, У, И, Ы, Э.
Запомни все другие звуки называются СОГЛАСНЫЕ.
3) Назови картинки, выделяя последний звук в слове. Назови его. Например: кустттт – Т.
Упражнение 1
3

1) Хлопни, если услышишь гласный звук: М, Н, И, К, Э, Т, А, Ы, С, Э, Х, Ф, О, Г, Д, П, А, Б, О, В, З, И
2) Произнеси песенки, назови звуки по порядку.
Пример: АФ – А,Ф.
Упражнение 2
4
ЭХ - ЭХ
АМ - АМ
АВ - АВ
АП - АП
ОХ - ОХ
УХ - УХ

1) Хлопни, если услышишь гласный звук: М, Н, И, К, Э, Т, А, Ы, С, Э, Х, Ф, О, Г, Д, П, А, Б, О, В, З, И
2) Произнеси песенки, назови звуки по порядку. Пример: ГА – Г, А.
Упражнение 3
5
ХА-ХА
ГА-ГА
НО-НО
ТУ-ТУ
МУ-МУ
КУ-КУ

Упражнение 4
1) Хлопни, если услышишь гласный звук: М, Н, И, К, Э, Т, А, Ы, С, Э, Х, Ф, О, Г, Д, П, А, Б, О, В, З, И
2) Назови картинки, выделяя первый звук в слове. Назови его.
«Застревай» на первом звуке. Пример: БББатон - Б
6

7
Упражнение 5
Переходить к Упражнению 5, если Упражнение 4 выполнено без ошибок.
1) Хлопни, если услышишь гласный звук: Ы, С, Э, Х, Ф, О, Г, Д, П, А, Б, О, В, З, И, М, Н, И, К, Э, Т, А.
2) Назови картинки, выделяя согласные звуки в слове. Назови согласные.
(осы, уха, утка, ямка, яхта, усы, удав, юбка, окно, ухо). Пример: ОСССЫ - С

8
Упражнение 6
Запомни: ЗВУКИ МЫ СЛЫШИМ И ГОВОРИМ, А БУКВЫ МЫ ПИШЕМ И ЧИТАЕМ.
Схема позиции звука в слове. Назови и покажи слева напрово.
Переходить к Упражнению 6, если Упражнение 4 и 5 выполнено без ошибок.
Определи позицию звука в каждом слове (покажи и назови). Когда произносишь слово – «застревай» на нужном звуке.
В: вода, хвост, вата, слова, совы, вагон, ванна, кувшин,
Н: ноты, бидон, звонок, вагон, носок, кино, слон, нос, банан, гном, канат.
Х: петух, яхта, слух, хвоя, кухня, хвост, халат, хлеб, пастух, охота, хобот.
М: лимонад, мох, сом, лимон, зима, дымок, мука, гном, гамак, магазин, муха.

9
Упражнение 7
Переходить к Упражнению 7, если Упражнение 4, 5 и 6 выполнено без ошибок.
Назови звуки в слове по порядку. Подбери картинки к схеме.