Вставные конструкции в тексте

Цели урока:
Дать понятие о вставных конструкциях
Формировать умения находить вставные конструкции в тексте, выделять их знаками препинания на письме
Развивать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциями
Воспитать культуру речи

Орфографическая пятиминутка
Выполните орфографическую работу на стр. 194 учебника

Вставные конструкции
комментируют содержание предложения или отдельных его членов,
разъясняют его,
уточняют,
обосновывают,
дают дополнительные сведения.

В любом случае они имеют характер попутных замечаний по поводу содержания основного предложения и интонационно выделяются, разрывая и нарушая его интонационное единство.

Вставные конструкции
на письме выделяются тире, скобками
В устной речи – интонацией вводности (паузы, понижение вводности)
Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), - русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара. (А.Н. Толстой)

Работа с учебником
Чтение теоретического материала
стр. 194-195

Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.

Дополните каждое предложение вставными предложениями, которые отвечали бы на вопросы, указанные в скобках.
Утки (сколько было уток?) каждое утро дружно шагали к пруду.
Иван Матвеевич был уже тогда (когда мы с ним познакомились?) человеком немолодым.

В каком варианте ответа верно указаны все запятые?
Мы(1)во-первых(2) должны очистить двор от мусора(3)во-вторых (4) посадить кусты вдоль забора.
1,2,3,4; 2. 1,2; 3. 1,2,3; 4.1,3,4;
Мимо пробежал человек(1)к счастью(2) меня не заметивший.
1. 1,2; 2. 1; 3. 2; 4. -;

Погода(1)(по)моему(2)проясняется(3)и(4)возможно(5)мы сумеем поехать в лес.
1,2,3,4,5; 2. 1,2,3; 3. 2,3,5; 4. 1,5;
Синицы(1)корольки(2)правда(3)попискива-ют иногда довольно оживленно в чаще сосновых и еловых ветвей.
1. 1,2,3; 2. 1,3; 3. 2,3; 4. -;

Проверь себя!
1-1; 2-1; 3-1; 4-1
Что выражают вставные конструкции?
Делают ли вводные конструкции предложение сложным?

Домашнее задание
§ 43 учить правила