Технология работы по развитию организационных и коммуникативных умений у учащихся начальной школы на основе учебника математики

Движение к функциональной грамотности
Функционально грамотная личность
Общеучебные умения (компетенции)
Цели изучения предметов – предметные линии развития личности
Учебные задания, развивающие предметные умения
организационные
интеллектуальные
оценочные
коммуникативные
Задания, которые мы учим выполнять, приближают конечную цель - выращивают функционально грамотную личность!

Общеучебные умения – самое главное, что остается после школы
Организационные - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
Интеллектуальные - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире
Оценочные - умения самостоятельно делать ВЫБОР в мире ЦЕННОСТЕЙ и ПОСТУПКОВ и отвечать за этот выбор
Коммуникативные - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

Как учить? Новая цель требует новых методов и технологий
Проблемно-диалогическая технология (изучение нового материала)
Технология формирования правильного типа читательской деятельности (чтение и понимание текстов)
Технология оценки учебных успехов
(контроль результатов)

Этапы учебной деятельности (проблемно-диалогическая технология)
В жизни:
Жизненная ситуация (проблема)
Анализ проблемы и формулирование цели
План действий (в том числе поиск недостающей информации )
Движение по плану (многократное повторение шагов по получению и оценке результата)
Приемлемый результат
На уроке:
Создание проблемной ситуации учителем (мотивация к действию)
Формулирование проблемы учениками (тема урока)
Актуализация учениками своих знаний
Поиск решения проблемы учениками под руководством учителя
Выражение решения
Применение знаний учениками

Проблемный диалог на страницах учебника математики
Материалы учебника и методички
1. Методичка + первые задания учебника
2. Проблемное задание в учебнике, проблемный вопрос (жёлтая плашка); текст с формулировкой нового знания или умения (зелёная плашка)
3. Задания для первичного закрепления
4. Задания для самостоятельной работы
5. Тренинговые упражнения
(от № 5 до № 8)
Этапы урока введения нового
1.Этап актуализации знаний
2. Этап «Открытия» нового и формулирование темы урока
3. Этап первичного закрепления
4. Этап самостоятельной работы
5. Этап тренинга

Окиньте взглядом разворот учебника
Соотнесите задания с этапами урока открытия нового.
Выделите задание, содержащее новую на сегодняшний день учебную задачу.
Составьте диалог, подводящий детей к :
-анализу текста с проблемным заданием;
формулированию темы урока.

Три вида диалога на страницах учебника математики
Материалы учебника и методички
1. Диалог ученик-ученики
2. Диалог учитель-ученики
3. Диалог учитель-ученики
4. Диалог ученик-ученик
Этапы урока введения нового
1.Этап актуализации знаний
2. Этап «Открытия» нового и формулирование темы урока
3. Этап первичного закрепления
4. Этап самостоятельной работы

Придумайте задание, на основе которого можно развернуть диалог ученик-ученики
Составьте диалог, подводящий детей к :
анализу задания;
формулированию вопросов.
Расскажите, как вы поможете детям оценить и исправить свои ответы.