Презентации, доклады, проекты по технологии

Материал необходимый для работы Приготовьте из бледно-желтой или белой бумаги 1 квадрат размером 15 х 15 см, 1 квадрат размером 7x7 см, 1 квадрат размером 6x6 см; 3 квадрата красного цвета (окрашенные с двух сторон) размером 3,5 х 3,5 см; 3 квадрата желтого цвета размером 3x3 см; из оранжевой бумаги 3 квадрата размером 4x4 см, 2 квадрата размером 3 х 3 см; 2 квадрата синего цвета размером 7x7 см; 1 квадрат фиолетового цвета размером 9x9 см; 2 квадрата розового цвета размером 5x5 см; 2 квадрата зеленого цвета размером 6x6 см; 1 квадрат ярко-зеленого цвета размером 8x8 см. Возьмите бледно-желтый или белый квадрат со стороной 6 см, положите его белой стороной к себе и сложите базовую форму «воздушный змей». Голова петуха 1.Наметьте линию 2. Сложите боковые стороны к диагонали 3. Базовая форма «Воздушный змей»

ПИРАМИДКА Пирамидка состоит из стержня и нанизанных на него колец. Нижний конец стержня у основания пирамидки снабжен заглушкой, не позволяющей кольцам рассыпаться при сборке. Последнее звено пирамидки надевается сверху на стержень, как колпачок. Вершина также не позволяет пирамидке распадаться на части и придает конструкции завершенный вид.

Содержание •Выбор темы и её содержание....... 3 •Звездочка обдумывания............... 4 •Исторические сведения................ 5 •Выбор альтернативных идей........ 6 •Эскиз изделия.............................. 7 •Выбор материалов....................... 8 •Подбор инструментов................... 9 •Технология выполнения изделия.. 10 •Технологическая карта................. 11 •Экономический расчет.................. 12 •Экологическая экспертиза............ 13 •Реклама проспекта....................... 14 •Этикетка...................................... 15 •Самоанализ.................................. 16 •Литература................................... 17 Выбор темы и её обоснование Я решила выполнить работу «Фоторамки» в технике оригами ,потому что эта работа не требует много усилий и много материалов. «Фоторамка» прекрасные подарок на предстоящие праздники. Свой проект я украсила множеством цветов. В эту работу я вложила душу и большой труд.

Замечательные поделки — забавные рожицы можно сделать из картофеля и других овощей. Посмотрите на эти рожицы и проявите фантазию. Для этого потребуются картофелины любого размера и формы и куча всякой всячины, которую можно применить в качестве глазок, зубов, волос, носа и т.д. Например — глазами может быть вата, зрачки — цветная бумага, нос — морковка, зубы — фасолины или горошинки. Шляпка или волосы — та же петрушка, укроп, листья салата или капусты… Предлагаем вашему вниманию ряд поделок, которые изготовили учащиеся 4 класса.

Необходимые материалы: Клей ПВА, плотная черная бумага, манка. Способ получения изображения: Рисуем клеем по заранее нанесённому рисунку. Не давая клею засохнуть, насыпаем на клей манку (по рисунку) в один или несколько раз. Ждём, пока высохнет. Процесс изготовления прост: намечаем контур желаемого рисунка,

Цель: продолжать учить детей создавать поделки из бросового материала. Задачи: Образовательные: продолжать знакомить детей с бросовым материалом, его свойствами. совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем и кистью. Воспитательные: приучать ребенка к бережливости, используя «бытовой мусор». воспитывать художественный вкус, внимание, терпение, наблюдательность. Коррекционные: развивать творческое воображение, фантазию. развивать мелкую моторику пальцев рук. Оборудование: круглая коробочка от любого плавленого сыра, цветная бумага желтого и зеленого цвета, пластилин желтого цвета, семечки подсолнечника, клей ПВА, кисть для клея, стека, ножницы. Этапы изготовления подсолнуха Возьмите лист бумаги желтого цвета, согните ее пополам, край каждой половинки отогните наружу примерно на 2 см.

Кошка Собака Корова Лев Селезень Филин КОШКА

ЗИМОЙ ПТИЦАМ ГОЛОДНО И ХОЛОДНО. КАК ИМ ПОМОЧЬ? СДЕЛАТЬ КОРМУШКИ!

Кто поет такие песни? Вот такие красивые птицы живут на нашей планете  

Структура работы Последовательность рисования головы гипсовой модели Последовательность рисования головы живой модели Живописное изображение головы человека Первый этап Общее композиционное размещение головы на листе. Следует изображать голову в натуральную величину или немного меньше. Лучше разместить её несколько выше геометрического центра листа. При повороте головы в три четверти или в профиль перед лицевой частью, как правило, оставляют немного больше места, чем со стороны затылка.

«Косички» используются для проведения утренней и бодрящей гимнастики Тонкие обрезки сплетены в косички по количеству детей в группе. Флажки.С их помощью дети выполняют различные физические упражнения,учатся ориентироваться в пространстве, закрепляют знания о цвете.

Мета модуля Формування у викладачів уявлення про технологію у співпраці та її впровадження в сучасний навчальний процес. Завдання що стоять перед освітою сьогодення?

В рамках спільної дослідно - експериментальної роботи «Науково - методичних центрів ПТО України » та Інституту професійно -технічної освіти Національної академії педагогічних наук України 17-19 вересня 2013 пройшов черговий науково - методичний семінар на тему: “Основи комп'ютерно орієнтованого дидактичного проектування електронних програмно - педагогічних засобів, як базових елементів інформаційного освітнього середовища професійно - технічної освіти” Мета проекту: - створення інтегрованого інформаційного середовища безперервної підтримки професійної компетенції педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів; - запровадження єдиної технології комп’ютерно орієнтованого дидактичного проектування інформаційного середовища підтримки професійної компетенції педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів; - застосування програмного забезпечення підтримки інтегрованого інформаційного освітнього середовища на принципах відкритих кодів та вільного розповсюдження.

СУВЕНИР «КОТ УЧЕНЫЙ» (АВТОРСКАЯ РАБОТА) С ЧЕГО НАЧНЁМ МАСТЕРИТЬ? С ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ!

Ознакомит учащихся с технологией приготовления блюд из варёных овощей; сформировать навыки по приготовлению и оформлению блюд из овощей. Развивать творческую деятельность учащихся, активность и способность работать в группах. Расширить кругозор детей, развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к продуктам, аккуратность и опрятность в работе. Задачи: Цели: Брюква Свёкла Морковь Редис Репа Редька Петрушка корневая Сельдерей корневой Пастернак Картофель Батат Земляной миндаль Корнеплоды Клубнеплоды

Бутерброд - это хлеб + одна или несколько начинок сверху История же самого слова "бутерброд" пришло из немецкого языка. Произошло это слово от слияния двух других немецких слов ("butter" - "масло", "brod" - "хлеб"). Хлеб - один из самых полезных продуктов. Хлеб употребляют в пищу даже когда он зачерствеет. Из хлеба можно приготовить различные бутерброды, из черствого хлеба - гренки и другие вкусные изделия.

Руководитель исследования: Кайдаш Татьяна Леонидовна учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры МОУ «Гимназия» Исполнители: Еркина София Рислинг Виктория Солонина Ирина 9 класс «А» МОУ «Гимназия» г.Моршанск Цель: придумать такую книгу - затейку, которая помогла бы через творчество осознать себя частичкой своего родного города

АКТУАЛЬНОСТЬ К качеству бензина особенно чувствительны двигатели нового поколения. Широко используемые прежде карбюраторные системы отличались предельной простотой конструкции, и их чувствительность к качеству топлива была сведена к минимуму. Однако современные двигатели с новыми системами впрыска более подвержены загрязнениям. Считается, что отечественный бензин практически не уступает по своим физико-химическим свойствам иностранным аналогам. Однако в процессе производства, транспортировки и хранения в него попадает значительное количество смолистых соединений, различные загрязнения и механические примеси. Иногда при эксплуатации автомобиля возникает ряд моментов, свидетельствующих о том, что требуется срочная промывка инжектора. К таковым относятся, прежде всего, повышенный расход топлива и заметные потери в мощности двигателя. Кроме того, при разгоне начинают ощущаться «провалы» и «подергивания», а холостой ход дает нестабильные обороты. Все это следствие загрязнения форсунок инжектора. ПРОБЛЕМА

Содержание Выбор темы и её обоснование 4 «Звёздочка» обдумывания 5 Исторические сведения 6 Выбор альтернативных идей 9 Эскиз изделия 12 Выбор материалов 13 Содержание Технология выполнения изделия 14 Технологическая карта 16 Экономический расчёт 17 Экологическая экспертиза 18 Рекламный проспект 19 Этикетка 20 Самоанализ 21 Литература 22

ландыши

Негритенок Рассмотрим картинку Негритенок – игрушка для кукольного театра. Его голову сделали из верхней части коричневой пластиковой бутылки. Горлышко куклы – горлышко бутылки, которое продето в отверстие рубашки. Когда в рукава рубашки вставляют руку, то указательный палец легко проскочит в отверстие горлышка – куколка сможет качать головой. А средний и большой пальцы будут управлять руками куклы. Уши и губы негритенка вырезали из розового поролона, глаза, нос и брови – из бумаги.

Расположи лист вертикально Прочерти от центра вертикальную линию По этой оси нарисуй разметки будущих героев, как на образце Снегурочке наметим Глаза, рот, шапку и руки Деду Морозу – глаза, нос, рот, мешок и руки

Задачи курса: Курс «Декоративно-прикладная работа и работа с природным материалом» для учащихся 1 классов занимает важное место в решении проблемы нравственного воспитания детей, прививает чувство любви и бережного отношения к природе видеть в ней источник приобщения к искусству. Основными задачами курса «Декоративно-прикладная работа и работа с природным материалом» являются: Развитие у детей эстетического восприятия, художественного вкуса и эмоционально- чувственного отношения к природе и предметам; 2. Воспитание у детей интереса и любви к декоративно-прикладной работе, народному искусству родного края; 3. Развитие художественно-творческих способностей детей; 4. Обучение детей основам декоративно-прикладной работы, формирование трудовых умений и навыков; 5. Обучение детей основам обработки различных материалов: бумаги, картона, глины, ткани, дерева, металла – с целью выполнения художественных изделий; 6. Обучение детей рисованию с натуры форм живой природы (листьев, стволов деревьев, побегов) и на этой основе развитие зрительной памяти, пространственных представлений творческого воображения; 7. Привлечение учащихся к изучению литературы с целью получения новых знаний по истории и развитию декоративно- прикладного искусства разных стран, родного края;