Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Тылдағы жұмыс және майданға көмек
Тылдағы жұмыс және майданға көмек
МАЙДАНДАРДАҒЫ ЖЕҢІСКЕ ТЫЛ ЕҢБЕККЕРЛЕРІНІҢ ҚОСҚАН ҮЛЕСІ ЗОР. 1939 ЖЫЛҒЫ САНАҚПЕН САЛЫСТЫРҒАНДА 1942 ЖЫЛЫ ҚАЗАҚСТАНДА АУЫЛ  ШАРУАШЫЛЫҒЫ ЕҢБЕКШІЛЕРІНІҢ САНЫ 600000 АДАМҒА АЗАЙҒАН. АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫНДА ЕҢБЕКТЕНГЕН ЕРЛЕРДІҢ МАЙДАНҒА ТАРТЫЛУЫМЕН ОЛАРДЫҢ ОРНЫН ҚАРИЯЛАР, ӘЙЕЛДЕР МЕН БАЛАЛАР БАСТЫ. 1944 ЖЫЛЫ ҚОЛХОЗДАҒЫ ЕҢБЕККЕ ЖАРАМДЫ ЕРЛЕРДІҢ САНДЫҚ ҮЛЕСІ – 20%, ӘЙЕЛДЕР – 58%, ЖАСӨСПІРІМДЕР – 22% БОЛДЫ. ЯҒНИ, МАЙДАНДЫ АЗЫҚ-ТҮЛІКПЕН, ШИКІЗАТПЕН ІС ЖҮЗІНДЕ ӘЙЕЛДЕР, БАЛАЛАР МЕН ҚАРТ АДАМДАР ҚАМТАМАСЫЗ ЕТТІ. СОҒЫС ЖЫЛДАРЫНДА КОЛХОЗДАР МЕН СОВХОЗДАР МАЙДАНҒА ТЕК АЗЫҚ-ТҮЛІК ЕМЕС, СОНЫМЕН БІРГЕ ТІРІ МАЛ, ТІПТІ, АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫҚ ТЕХНИКАСЫН ЖІБЕРІП ОТЫРДЫ. 1942-1943 ЖЫЛДАР АРАЛЫҒЫНДА РЕСПУБЛИКА АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫНАН 4111 ТРАКТОР, 1184 ЖҮК МАШИНАЛАРЫ, 30318 ЖЫЛҚЫ МАЙДАНҒА ЖІБЕРІЛДІ. СОНДЫҚТАН ДА СОҒЫС ЖЫЛДАРЫ ЕГІН САЛУ ЖҰМЫСЫНЫҢ 50%-ІН  ІРІ ҚАРА АТҚАРДЫ. ТЫЛДАҒЫ ЕҢБЕКШІЛЕР ЖОҒАРЫДАН БЕРІЛГЕН ЖОСПАРДЫ ОРЫНДАУ БАРЫСЫНДА КҮНІ-ТҮНІ ЕҢБЕК ЕТТІ. СОҒЫСТЫҢ БІРІНШІ ЖЫЛЫ МЕМЛЕКЕТКЕ 100 МЛН. ПҰТ АСТЫҚ ТАПСЫРЫЛДЫ. БҰЛ КӨРСЕТКІШ 1940 ЖЫЛМЕН САЛЫСТЫРҒАНДА 24 МЛН. ПҰТҚА АРТЫҚ. КОЛХОЗШЫЛАР МЕН СОВХОЗШЫЛАР ӨЗ ЕРКІМЕН ЕҢБЕК КҮНІН ТАҢҒЫ БЕСТЕН, КЕШКІ 22.00-КЕ ДЕЙІН ҰЗАРТҚАН. ӘРБІР ШАРУА 2-3 АДАМНЫҢ ЖҰМЫСЫН АТҚАРДЫ. ӘЙЕЛДЕР БАЛАЛАРЫН БАЛАБАҚШАҒА ТАПСЫРЫП, КҮНІ-ТҮНІ ЖҰМЫС ІСТЕП, КОЛХОЗ ЖҰМЫСЫН БЕЛСЕНЕ АТҚАРДЫ. МЫСАЛЫ, АЛМАТЫ ОБЛЫСЫНЫҢ 9 АУДАНЫНЫҢ 277 КОЛХОЗЫНДА СОҒЫСҚА ДЕЙІН 64369 АДАМ ЕҢБЕК ЕТСЕ, СОҒЫС ЖЫЛДАРЫ ОЛАРДЫҢ САНЫ ӘЙЕЛДЕР, ҚАРИЯЛАР ЖӘНЕ БАЛАЛАР ЕСЕБІНЕН 68598 АДАМҒА ДЕЙІН ӨСКЕН.
Продолжить чтение
Бородинское сражение и московский пожар
Бородинское сражение и московский пожар
В конце августа численный перевес все еще был на стороне французов. Но Кутузов знал, что нельзя слишком долго сдерживать рвущуюся в бой армию, тем более что русское общество требовало решительных действий и было готово сделать все для победы. 26 августа 1812г. В половине шестого утра началось Бородинское сражение. Наполеон намеревался прорвать русские позиции в центре, обойти левый фланг, отбросить русскую армию от Старой Смоленской дороги и освободить себе путь в Москву. Но обходной маневр не удался: близ Утицы французы были остановлены. Основной же удар Наполеон обрушил на Багратионовы флеши. Их штурм продолжался почти непрерывно шесть часов. Багратиони получил тяжелое ранение, и командование перешло к генерал-лейтенанту П.П. Коновницину. Около полудня, ценой огромных потерь, французы овладели укреплениями. Русские войска отошли на ближайшие холмы. Попытка французской кавалерии сбить русских с новой позиции успеха не имела.
Продолжить чтение
Лекция 6_Управление рисками в условиях инновационного процесса
Лекция 6_Управление рисками в условиях инновационного процесса
1. Основы теории управления инновационными рисками Риск в организациях возникает в силу неопределенности условий и процессов деятельности организаций. Инновационная деятельность характеризуется высоким уровнем неопределенности динамики всех факторов, определяющих ее результаты. Инновации в отличие от стабильных процессов могут заканчиваться полной неудачей. Тем не менее, все большее число предпринимателей, приступая к реализации нововведений, предпочитают просчитать свои риски и шансы, предусмотреть «узкие места» и попытаться снизить возможные негативные отклонения. Очевидно, что инновационная деятельность, вносящая существенные и порой радикальные изменения в производственные процессы, также увеличивает неопределенность динамики результатов деятельности организации. Рост неопределенности повышает риск неудачного результата инновации. 1. Основы теории управления инновационными рисками Управление рисками исходит из предположения, Полезность инновации - категория, которую применяют для характеристики результатов и эффективности инновационной деятельности. что размер потерь становиться сопоставимым с тем выигрышем, который принесет инновация. что при реализации инновационных проектов потери (далеко не всегда экономические) все-таки возникают. Они неизбежны, но их величину можно ограничить. Применение методов управления рисками приводит к тому, Поэтому одним из основных вопросов при управлении рисками является сопоставление и оценка полезности и меры риска при реализации инновации. Эта категория позволяет количественно описать соотношение затрат и усилий на реализацию инновационного проекта, с одной стороны, и его результаты - с другой.
Продолжить чтение
Учебная успешность
Учебная успешность
В энциклопедии практической психологии «успешность» рассматривается как способность и умение достигать успеха. Впервые понятие «учебная успешность» было введено Б.Г. Ананьевым. Согласно сформулированному исследователем определению учебная успешность определяется оптимальным сочетанием темпа, напряженности, индивидуального своеобразия (стиля) учебной работы, степени прилежания и усилий, которые прилагает обучаемый, для достижения определенных результатов. С точки зрения педагогики, успех — это моделирование определенной ситуации, в ходе которой дается возможность достичь значительных результатов как для отдельного ученика, так и для всего коллектива. Переживание эмоций, связанных с успехом позволяет: повысить мотивацию обучения, развить познавательный интерес; стимулировать работоспособность; корректировать негативные личностные особенности: тревожность, мнительность, неуверенность, низкую самооценку; развивать личностные качества со знаком "плюс": инициативность, активность, креативность; поддерживать в коллективе благоприятную эмоциональную обстановку. Таким образом, одна из основных задач учителя сводится к созданию ситуаций успеха.
Продолжить чтение