Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Наукоград Иннополис
Наукоград Иннополис
ИСТОРИЯ Идею создания в пригороде Казани инновационного центра впервые озвучил Президент Татарстана Рустам Минниханов в ежегодном послании Государственного Совета Татарстана в 2010 году. Проект с рабочим названием «IT-деревня» предполагал строительство населённого пункта с офисными зданиями, жилыми домами, спортивной, рекреационной и образовательной инфраструктурой, рассчитанного на проживание 50 тысяч человек — порядка 20 тысяч специалистов в области информационных технологий и членов их семей. «Деревня» рассматривалась как развитие успешного опыта создания крупнейшего в Восточной Европе технопарка в сфере высоких технологий «ИТ-парк», потенциальный партнёр или филиал московского инновационного центра «Сколково» — подобную возможность Минниханов обсуждал на встрече с заместителем председателя Правительства Аркадием Дворковичем[12][13][14]. Для «IT-деревни» было выделено 1,4 тысячи гектаров в Верхнеуслонском районе Республики Татарстан, и в августе 2011 года контракт на разработку мастер-плана получило сингапурское архитектурно-планировочное бюро RSP Architects Planners & Engineers под руководством бывшего главного архитектора Сингапура Лиу Тай Кера (англ.)русск.. В ноябре будущий город получил название «Иннополис», охарактеризованное министром информатизации и связи Татарстана Николаем Никифоровым как более точно отражающее суть проекта. В апреле 2012 года Лиу Тай Кер посетил Казань для презентации мастер-плана, и во время обсуждений руководство республики по рекомендации RSP увеличило проектную численность населения Иннополиса до 155 тысяч человек, чтобы обеспечить будущему городу потенциал роста на несколько десятилетий вперёд. Для дальнейшего проектирования, учитывающего особенности российского законодательства и градостроительства, в помощь сингапурским архитекторам была привлечена компания «Казанский Гипронииавиапром» НАЧАЛО СТРОИТЕЛЬСТВА Иннополис основали 9 июня 2012 года. В тот день Дмитрий Медведев и Рустам Минниханов заложили в основание города капсулу с посланием будущим горожанам. Сердце города — Университет Иннополис. С него и начали строительство. Рядом разместили студенческие общежития и спорткомплекс. Первая очередь строительства (2012—2014 года) образовала своеобразный треугольник: кампус Университета, технопарк имени Александра Степановича Попова и жилые дома. Окончательный мастер-план города представили в августе и уже 23 августа 2012 года Министерство земельных и имущественных отношений Республики Татарстан, Центральный депозитарий Республики Татарстан и управляющая компания «Проминвест», связанная с депутатом Государственного совета Равилем Зингашевым, в равных долях учредили компанию-владельца земли будущего города — ОАО «Иннополис», позднее переменнованую в «Иннополис Сити». Регистрация новой административно-территориальной единицы могла затянуться на несколько лет, поэтому власти республики летом 2012 года прорабатывали возможность дать новое название соседней деревне Елизаветино — однако Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и картографии по формальным основаниям отказала в переименовании Елизаветино. Осенью в поселениях Верхнеуслонского района прошли общественные слушания, на которых получило поддержку предложение создания нового поселения, позднее оно было передано в Государственный Совет, который 24 декабря принял постановление «Об образовании нового населенного пункта на территории Введенско-Слободского сельского поселения Верхнеуслонского района Республики Татарстан»[28]. В апреле 2013 года посёлок получил название «Иннополис», 26 ноября 2014 года депутаты Государственного Совета проголосовали за присвоение посёлку Иннополис статуса города с 1 января 2015 года, решение было закреплено законом, подписанным Президентом Татарстана 13 декабря
Продолжить чтение
Каменный шпон
Каменный шпон
Каменный шпон Classic Натуральный каменный шпон применяться для широкого рода поверхностей (фасады зданий и сооружений, полы, стены, потолки, ванные и душевые, камины, колонны, внутренние элементы дизайна, мебель, внешние участки и кухонные фасады, столешницы). СОСТАВ КАМЕННОГО ШПОНА: Верхний слой: Кислород (O) - 44,6 % Углерод (C) - 31 % Кремний (Si) - 13 % Алюминий (Al) - 5,6 % Железо (Fe) - 3,4 % Калий (K) - 2,4 % Опорный слой: Кислород (O) - 73 % Углерод (C) - 26 % Тепловое расширение: 0,5 - 0,8 мм Вес на м2: Около 1500 г/м2 Толщина материалов в мм и дюймах. Общая толщина: 1.5 - 2.0 мм Испытание согласно ASTM C-121: Поглощение воды в негерметизированной поверхности +2.50% Температура обработки: Рекомендуется от 10 до 35 °C Испытание на абразивный износ согласно IS: 9162-1979: Средний абразивный износ 0,70мм Максимальный износ 0,80мм Плотность (масса на единицу площади), кг/м2 IS: 12866-1989 (негерметизированная поверхность) 1,45 кг/м2 Прошу обратить внимание, что каждое название имеет по 3 основных цветовых решения, это обусловлено разными месторождениями камня, в связи с этим при заказе прошу заранее согласовывать цвет и текстуру. При выборе гибкого камня просим Вас учитывать, что для каждого Вашего проекта необходимо приобретать шпон из одной партии, так как различные партии имеют свои оригинальные оттенки и текстуры, но в рамках цветового решения указанного ниже. Цветовая гамма Classic
Продолжить чтение
Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением зрения через авторское игровое пособие АБВГДЕЙ-ка
Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением зрения через авторское игровое пособие АБВГДЕЙ-ка
Цель проекта: - Подготовить детей к чтению и письму. - Формировать первоначальные грамматические понятия (звук, буква). - Развивать фонематический слух, речь. Задачи: Формировать умение правильно и четко различать звуки, называть их акустические характеристики (гласный, согласный, звонкий, глухой, твёрдый, мягкий). Упражнять в выделении и дифференцировании фонем в словах и умении составлять слова и предложения. Развивать умение воспроизводить ритмический рисунок. Приобщать родителей к применению на практике специальных игр и упражнений. Гипотеза. Обучение грамоте детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста будет эффективным, если: осуществляется мониторинг уровня развития фонематических процессов; разработан методический комплекс, включающий различные дидактические игры, игровые упражнения, ориентированные на развитие у детей фонематических процессов (слух, восприятие, представление); создано единое сотрудничество педагогов и родителей по развитию фонематических процессов у детей.
Продолжить чтение
Образ идеального государства
Образ идеального государства
Географическое местоположение Диор, расположенная в западной части Европы, обладает большим географическим разнообразием. На севере страны простираются обширные равнины. Юра, Вогезы, Центральный массив, Альпы, очень древние горные цепи формируют хребет вдоль всей восточной части страны. Диор пребывает во власти средиземноморского климата, с практически полным отсутствием морозов зимой, непредсказуемыми осадками в весенне-осеннее время и их редкостью летом. Самая большая по территории страна в Западной Европе площадью 500 тысяч квадратных километров. Диор принадлежит остров Корсика в Средиземном море Форма правления По форме правления наше государство-президентская республика. Президентская республика характеризуется значительной ролью президента  в системе государственных органов, соединением в его руках полномочий главы государства и главы правительства. Её также называют дуалистической республикой, подчеркивая тем самым факт чёткого разделения двух властей: сосредоточения сильной исполнительной власти в руках президента, а законодательной — в руках парламента
Продолжить чтение
Каллисто. Спутники Юпитера
Каллисто. Спутники Юпитера
Каллисто  — второй по размеру спутник Юпитера (после Ганимеда), один из четырёх галлиевых спутников и самый удалённый среди них от планеты. Является третьим по величине спутником в Солнечной системе после Ганимеда и Титана. Был открыт в 1610 году Галилео Галилеем, назван в честь персонажа древнегреческой мифологии — Каллисто, любовницы Зевса. Каллисто была обнаружена Галилео Галилеем в январе 1610 года вместе с тремя другими большими спутниками Юпитера (Ио, Европой и Ганимедом) и получила своё имя, как и другие галлиевые спутники, в честь одной из возлюбленных древнегреческого бога Зевса. Название для спутника предложил Симон Марий вскоре после открытия. Марий приписывал это предложение Иоганну Кеплеру. Однако современные названия галлиевых спутников не находили широкого употребления вплоть до середины ХХ столетия Каллисто — синхронный спутник: её период вращения вокруг своей оси равен её орбитальному периоду, таким образом, она всегда обращена к Юпитеру одной стороной (находится в приливном захвате). Так как Каллисто не находится в высокочастотном орбитальном резонансе с другими крупными спутниками, возмущения со стороны Ио, Европы, Ганимеда не вызывают увеличения эксцентриситета её орбиты и не приводят к приливному разогреву из-за взаимодействия с центральной планетой. Каллисто — третий по величине спутник в Солнечной системе, а в спутниковой системе Юпитера — второй после Ганимеда. Диаметр Каллисто составляет около 99 % диаметра Меркурия, а масса — всего треть от массы этой планеты. Каллисто имеет среднюю плотность около 1,83 г/см3 и состоит из приблизительно равного количества камня и льдов. Спектроскопия выявила на поверхности Каллисто водяной лёд, углекислый газ, силикаты и органику. Каллисто менее подвержена влиянию магнитосферы Юпитера, чем более близкие его спутники, потому что находится достаточно далеко от него. Она покрыта множеством кратеров, что указывает на большой возраст её поверхности. Там практически не заметно следов подповерхностных процессов (например, тектонических или вулканических), и, очевидно, главную роль в формировании рельефа на спутнике играют удары метеоритов и более крупных объектов[12]. Наиболее характерная особенность поверхности Каллисто — многокольцевые структуры («цирки»), а также большое количество ударных кратеров различной формы, некоторые из которых образуют цепочки, и связанные со всеми этими структурами откосы, гребни и отложения[12]. Низменности спутника характеризуются сглаженным ландшафтом и более тёмным цветом, а верхние части возвышенностей покрыты ярким инеем[5]. Относительно небольшое количество маленьких кратеров по сравнению с большими, а также заметная распространённость холмов указывают на постепенное сглаживание рельефа спутника процессами сублимации. Точный возраст геоструктур Каллисто неизвестен. Каллисто окружена чрезвычайно разреженной атмосферой, состоящей из углекислого газа и, возможно, из молекулярного кислорода, а также относительно мощной ионосферой.
Продолжить чтение
Жизнь и разум во Вселенной
Жизнь и разум во Вселенной
24 июня 1947 года американский пилот Кеннет Арнольд, пролетая близ горы Рейнир, заметил в воздухе объекты, напоминающие блюдца. Объекты двигались со скоростью более полутора тысяч миль в час и не отвечали на сигналы. В репортаже об этом случае впервые был употреблен термин « летающая тарелка ». Вопрос о внеземной жизни остается открытым. Он тесно связан с возможностью существования планетных систем у других звезд. Сами планеты можно обнаружить непосредственными наблюдениями, по переменности блеска звезд, по возмущениям траектории и скорости звезды. Именно измерение возмущений скорости звезд, основанное на эффекте Доплера, принесло результаты: в девяностых годах XX века были открыты несколько десятков планетных систем. Практически все открытые планеты имеют массу от нескольких десятых до десятков масс Юпитера. Планеты с массами порядка земной обнаружить значительно сложнее, но в 1992 году вблизи нейтронных звезд были открыты и они.
Продолжить чтение
Здоровье сберегающие технологии на уроках физической культуры
Здоровье сберегающие технологии на уроках физической культуры
Вопрос о сохранении здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро. Медики отмечают тенденцию к увеличению числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. Тем не менее, в учебном плане есть только один предмет, который может в определённой мере компенсировать отрицательное влияние интенсификации учебного процесса: возрастание гиподинамии, снижение двигательной активности учащихся, – это предмет “Физическая культура”. Поэтому перед каждым учителем физической культуры возникают вопросы: -Как организовать деятельность школьников на уроке, чтобы дать каждому ученику оптимальную нагрузку с учётом его подготовленности, группы здоровья? -Как сделать привлекательным урок физкультуры для всех детей? Как достичь на уроке оптимального сочетания оздоровительного, тренировочного, образовательного компонентов физкультурной деятельности? -Как сделать, чтобы предмет “Физическая культура” оказывал на школьников целостное воздействие, стимулируя их сознательное саморазвитие, самосовершенствование, самореализацию.
Продолжить чтение