Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Адаптивний підхід до застосування Kanban технології у навчальному процесі
Адаптивний підхід до застосування Kanban технології у навчальному процесі
Актуальність В сучасному світі неможливо уявити робочий процес будь якого великого успішного підприємства без використання певних зручних та корисних інструментів або ж методів управління процесами. Тому після ретельного аналізу та повного дослідження найбільш ефективних підходів до керування процесами на підприємстві, надзвичайно важливо використовувати отриману інформацію і в інших робочих сферах, таких як навчальні процеси у закладах вищої освіти. Об’єкт Підхід до зміни процесів і систем в організації. Предмет Kanban технологія і методи управління командними ресурсами. Мета Дослідження адаптивного підходу до застосування Kanban технології, пошук шляхів впровадження Kanban технології до навчального процесу для збільшення ефективності його здійснення. 2 Завдання 1 2 5 Дослідити основні тенденції використання Kanban технології у світі; Визначити особливості Kanban технології, що використовуються у реалізації проектного підходу. Дослідити проектний підхід до здійснення навчального процесу. Провести аналіз основних аспектів адаптивного підходу до впровадження і використання Kanban технології у навчальному процесі. Провести процес проектування адаптивного підходу до застосування Kanban технології. Розробити візуальну модель Kanban-технології в навчальному процесі. 3 4 6 3
Продолжить чтение
Природные зоны Земли
Природные зоны Земли
Обучающие: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле. Развивающие: продолжать формирование умения работы с географической картой, составлять комплексные характеристики природных зон. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и растительному миру. Цели урока: Размещение большинства природных комплексов на Земле подчинено закону широтной зональности. Причина зональности – неодинаковое количество тепла, поступающего на разные широты, в связи с шарообразностью Земли. При этом, на одной и той же широте на суше могут быть влажные прибрежные районы и внутренние сухие, защищенные горами или открытые всем ветрам.
Продолжить чтение
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата (НОДА)
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата (НОДА)
Термин «нарушение опорно-двигательного аппарата» (НОДА) носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, имеющие генез органического или периферического типа. Тяжелые заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата наблюдается у 5-7 % детей. Нарушения функций опорно-двигательного аппарата могут носить как врожденный, так и приобретенный характер. Отклонения в развитии у детей этой категории отличаются значительной полиморфностью и диссоциацией в степени выраженности различных нарушений. Нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) Данные нарушения имеют причиной: а) заболевания нервной системы: детский церебральный паралич; полиомиелит. б) врожденную патологию опорно-двигательного аппарата: врожденный вывих бедра (дисплазия); кривошея; косолапость и другие деформации стопы; аномалии развития позвоночника (сколиоз, кифоз, лордоз, деформация грудной клетки и др.); аномалии развития пальцев кисти (аномальное количество пальцев кисти или их сращение, амниотические перетяжки и др.);
Продолжить чтение
Человек для людей
Человек для людей
1921 – 2010 гг. «Очень рано, ещё до школы, в мою жизнь приходят книги, библиотека. «Детской жизни день огромный» всегда обещал так много. Самое, может чудо из чудес в шесть лет- поход, нет, путешествие в библиотеку. Книги, книги формировали, строили меня вопреки, назло условиям, в которых я жила.» В.Звездаева Первая книга В. Звездаевой «Грачи прилетели» вышла в 1954 году. Впоследствии были написаны «Главная профессия», «Человек для людей», «Услышь меня, хорошая», «Трудно умирать весной», «Смоленская книга». Основные темы творчества – история и культура родного края, война, люди труда. Публиковалась на страницах журналов «Звезда», «Неман», «Дон», «Край Смоленский». В 1956 году вступила в Союз писателей СССР, после распада Советского Союза была членом Союза российских писателей
Продолжить чтение