Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Финансы вокруг нас. Экономическая игра
Финансы вокруг нас. Экономическая игра
Кто не считает свои деньги, тот проявляет неуважение к своему труду Семейный бюджет это совокупность всех доходов и расходов за определенный период времени (месяц или год) Слово «бюджет» - «денежная сумка» Еще недавно единственным источником доходов для школьников были финансы их родителей. Сейчас же многие ученики имеют постоянный или разовый заработок. Известны случаи, когда учащиеся зарабатывали значительные суммы не в ущерб учебе. От умения распорядиться карманными деньгами зависит культура потребителя. Каждый из нас принимает посильное участие в планировании семейного бюджета. Но не будем торопиться и попробуем для начала разобраться с вашим личным бюджетом. Задумывался ли кто-нибудь из вас, сколько вы тратите денег и на что они уходят за один день, неделю, месяц? Умеете ли вы разумно тратить деньги? Какую часть от общих доходов семьи в месяц составляют ваши расходы? Бюджет Расходы Доходы 1. Заработная плата членов семьи 2. Пенсии, стипендии, пособия 3. Доход от личного подсобного хозяйства 4. Доход от других источников Затраты Издержки Потребление чего-либо для определенных целей Бюджет можно представить в виде весов. Под совокупным доходом понимают деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо рода деятельности. Давайте вспомним, какие виды доходов вам известны? Все расходы можно разделить на две группы: постоянные и переменные. Постоянные расходы – это расходы, объем которых не меняется в течение определенных периодов времени. Поэтому их можно предвидеть и планировать. Переменные расходы не постоянны и могут быть периодическими, единовременными и непредвиденными. Задание: Что относится к постоянным расходам и переменным?
Продолжить чтение
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительным и определительным
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительным и определительным
Алгоритм написания 1.Изучив в школьные годы «Горе от ума», «Евгения Онегина», мы на всю жизнь утверждаемся во мнении, что эти произведения нам известны.2. Очень опасное заблуждение. 3.Ведь оно порой мешает нам ещё и ещё раз вникнуть в эти величайшие глубины человеческого гения, приблизиться к постижению непостижимого. 4.Интеллект человека не в умении читать, а в умении перечитывать. 5.Читатель, который общается с произведениями классиков, испытывает ощущение простой человечности своего собеседника. 6.Как бездумно мы порой лишаем себя этого наслаждения! 7.Бездумное чтение приводит к параличу вкуса и мышления, которые должны быть у каждого из нас самостоятельными. 8.Иначе человек обречен на пожизненное духовное прозябание. 9.Мне думается, что борьба за самостоятельное творческое мышление - борьба за истинную духовную культуру. (По И. Доризо).
Продолжить чтение
Адаптированная образовательная программа. Часть 3. Комплексная диагностика для обоснования создания специальных условий
Адаптированная образовательная программа. Часть 3. Комплексная диагностика для обоснования создания специальных условий
Предварительная работа Организация встречи с родителями ученика (июнь или август) -понимания целей и ожидаемых результатов обучения понимания собственного вклада Анализ рекомендаций ПМПК -являются обязательными, для выполнения образовательной организацией, которая принимает ребенка на обучение -является основанием для внесения изменений в программу Организация психолого-педагогической диагностики (оценка возможностей и затруднений ребенка) Организация ПМПк образовательной организации Диагностика Диагностический период (2 недели – 1 месяц) позволяет: обозначить основные проблемы в освоении предметных областей определить пробелы в усвоении программного материала и формировании базовых учебных навыков спроектировать индивидуальные планируемые результаты подобрать специальные условия, специфические для конкретного ученика с РАС; определить основные направления коррекционной работы и индивидуальные планируемые результаты;
Продолжить чтение
Повышение экономической эффективности управления землями сельскохозяйственного назначения (на примере Республики Алтай)
Повышение экономической эффективности управления землями сельскохозяйственного назначения (на примере Республики Алтай)
Актуальность темы исследования территория Кызыл-Озекского сельского поселения Майминского района Республики Алтай имеем высокую долю земель сельскохозяйственного назначения, фактически использует около 4% от указанных земель в целях сельскохозяйственного производства; существующие сельскохозяйственные предприятия имеют высокую экономическую эффективность, что, в свою очередь, говорит о большом потенциале для будущих сельскохозяйственных товаропроизводителей; повышение экономической эффективности управления землями сельскохозяйственного назначения невозможно без вовлечения в сельскохозяйственный оборот большей площади неиспользуемых сельскохозяйственных земель Объект и цель исследования Объектом исследования являются земли сельскохозяйственного назначения Кызыл-Озекского сельского поселения Майминского района Республики Алтай Целью исследования является раскрытие основных теоретических и методологических положений, связанных повышением экономической эффективности управления землями сельскохозяйственного назначения с учетом экономических показателей, а также с учетом документов территориального планирования территории Кызыл-Озекского сельского поселения Майминского района Республики Алтай, основанных на кадастровой информации.
Продолжить чтение