Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Поражения слизистой оболочки полости рта
Поражения слизистой оболочки полости рта
Сифилис (syphilis, lues) - хроническое инфекционное заболевание, возбудителем которого является бледная трепонема (Treponema pallida). Слизистая оболочка рта является местом локализации сифилитических высыпаний во всех периодах сифилиса. Различают врожденный и приобретенный сифилис. При врожденном сифилисе бледная трепонема проникает в организм плода через плаценту от больной матери. Приобретенный сифилис развивается при заражении через кожу и слизистые оболочки путем прямого контакта (в основном полового) или через различные предметы, загрязненные выделениями, содержащими возбудитель. Что провоцирует Сифилис полости рта: Источником заражения могут быть медицинские инструменты, в том числе и стоматологические, при нарушении режима их стерилизации. Обязательным условием заражения сифилисом является нарушение целостности рогового слоя кожи или эпителия слизистой оболочки рта (трещины, ссадины и др.), хотя есть мнение, что возбудитель может проникнуть и через неповрежденную слизистую оболочку. Заражение сифилисом возможно и при непосредственном попадании бледной трепонемы в кровь, например во время гемотрансфузий или других врачебных манипуляций (укол, оперативное вмешательство и др.). Медицинские работники (чаще гинекологи и стоматологи) могут заразиться при лечении больных, проведении гинекологических и стоматологических осмотров, операциях, вскрытиях абсцессов, пародонтологических вмешательствах, в результате неосторожного обращения с эндодонтическими и другими инструментами. Наиболее опасным источником заражения являются больные с активными проявлениями сифилиса в первичный и вторичный периоды при локализации элементов поражения на половых органах и слизистой оболочке рта.
Продолжить чтение
Поражение паллидума: паллидарный синдром
Поражение паллидума: паллидарный синдром
Симптомокомплекс поражения бледного шара и черного вещества носит название паркинсонизма, акинетико-ригидного синдрома, амиостатического синдрома, гипертонически-гипокинетического синдрома. Он связан с функциональным дефицитом дофамина, с изменением влияния паллидонигральной системы на ретикулярную формацию и нарушением импульсации в корково-подкорково-стволовых нейронных кругах. Ретикулярная формация - стволовой «контролер-регулировщик» потока восходящих и нисходящих импульсов. При нарушении ее связей с черным веществом она не препятствует прохождению к мышце избыточных тонических сигналов, вследствие чего развивается мышечная ригидность, поддерживаемая непрерывным потоком афферентных импульсов к стриопаллидарной системе. Возникает порочный круг: пораженная паллидарная система шлет бесконтрольные тонические сигналы, которые повышают мышечный тонус и усиливают поток импульсов обратной афферентации.
Продолжить чтение
Аттестация педагога как способ мониторинга результатов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Аттестация педагога как способ мониторинга результатов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Аттестация педагога как способ мониторинга результатов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы» План семинара: «Организация  мониторинга успешности профессиональной  деятельности педагога сферы дополнительного образования  в  рамках  подготовки  к  аттестации» Потапова Оксана Александровна, методист МУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», г. Рыбинск  «Организационно-методическое сопровождение педагогов организаций дополнительного образования детей в процессе их аттестации на квалификационную категорию» Баранова Ольга Анатольевна, заместитель директора Центра технического творчества, руководитель ММО педагогов дополнительного образования, г. Рыбинск «Результаты профессиональной деятельности специалистов организаций дополнительного образования: комментарии к заполнению формы аттестации» Маслова Светлана Валентиновна, старший методист ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества», г. Ярославль «Оформление результатов самооценки педагогов в ходе аттестации на квалификационную категорию: организационно-методические аспекты сопровождения» Бабалова Ольга Владимировна, заместитель директора Центра «Солнечный», г. Рыбинск Организация  мониторинга успешности профессиональной  деятельности педагога сферы дополнительного образования  в  рамках  подготовки  к  аттестации Потапова Оксана Александровна, методист МУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», специалист Муниципального опорного центра по реализации Федерального проекта «Успех каждого ребёнка», г. Рыбинск «Успех меняет человека. Он делает его уверенным в себе, придаёт ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше» Джойс Бразерс, американский психолог, писатель
Продолжить чтение
Подарок маме
Подарок маме
Обоснование выбора темы Каждый раз, когда приближаются праздники, возникает вопрос: «Что подарить?» Ведь удивить людей подарками очень сложно. Дарить конфеты - уже не так интересно, а цветы - быстро вянут. И я решила делать подарки своими руками в виде букетов из конфет. Букеты из конфет очень эффектно смотрятся на столе и прекрасны в качестве оригинальных подарков, ты вложить, частику своей души будет самым дорогим подарком для моей мамы. Это необычно и интересно, создать радостную атмосферу праздника. И если нет желания кушать конфеты, то такой букет можно оставить надолго. Ведь букет не завянет, и долго будет радовать глаз. Мне стало очень интересно узнать, из чего можно делать букеты? Как красиво оформить букеты из конфет? Цели и задачи проекта: Изготовление изделия. Совершенствование навыков и приемов техники трёхмерного моделирования. Развитие творческой инициативы, творческого подхода к работе. Совершенствование своих возможностей в области проектной деятельности. Разработка и выполнение творческого проекта. Оценка проделанной работы. Историческая справка Традиция составлять БУКЕТЫ появилась давно. Ими украшали жертвенные алтари и животных, предназначенных для жертвоприношений, или троны правителей. Искусство создания букетов из конфет не стало ещё в России обычным делом, таким как флористика или свадебные торты. Его называют  «сладкой флористикой», подчёркивая его одиозность и неравнозначность. История конфет охватывает географию всего мира. Первые кондитеры появились в Древнем Египте.
Продолжить чтение
Общая эпидемиология
Общая эпидемиология
Эпидемиология (от греч. epi - над, demos - народ, logos - наука) - фундаментальная медицинская наука, относящаяся к области профилактической медицины и изучающая причины возникновения и особенности распространения болезней в обществе с целью применения полученных знаний для решения проблем здравоохранения. (Из паспорта научных специальностей, утвержденного приказом Минюста России 20 марта 2009 г., регистрационный № 13561.) Эпидемиология – наука, изучающая закономерности возникновения и распространения патологических состояний среди людей и разрабатывающая меры борьбы и профилактики. Предмет изучения эпидемиологии: – процесс возникновения и распространения любых патологических состояний среди людей (в популяции), заболеваемость населения - состояние здоровья населения (возможность или невозможность возникновения и распространения патологических состояний).
Продолжить чтение
Сложные условия. Язык программирования Pascal
Сложные условия. Язык программирования Pascal
№1 (Демоверсия ФИПИ – 2020) Ниже приведена программа, записанная на языке программирования Pascal: Решение: 1. Подставим каждую пару чисел в программу и проверим условие: (1, 2) – (1 > 10) или (2 > 10) = 0 (-11, 12) – (-11 > 10) или (12 > 10) = 1 (11, 2) – (11 > 10) или (2 > 10) = 1 (-12, 11) – (-12 > 10) или (11 > 10) = 1 (1, 12) – (1 > 10) или (12 > 10) = 1 (10, 10) – (10 > 10) или (10 > 10) = 0 (11, 12) – (11 > 10) или (12 > 10) = 1 (10, 5) – (10 > 10) или (5 > 10) = 0 (-11, -12) – (-11 > 10) или (-12 > 10) = 0 2. Считаем количество истинных условий, получаем 5. Ответ: 5 Паскаль var s, t: integer; begin readln(s); readln(t); if (s > 10) or (t > 10) then writeln (“YES”) else writeln (“NO”) end. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных вводились следующие пары чисел (s, t): (1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12); (-11, -12); (-11, 12); (-12, 11); (10, 10); (10, 5). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»? OR – ИЛИ AND – И №2 (СтатГрад – октябрь 2019) Ниже приведена программа, записанная на языке программирования Pascal и Python: Решение: 1. Подставим каждую пару чисел в программу и проверим условие: (1, 1) – 1 div 2 = 1 0 (10, 5) – 10 div 2 = 5 1 (8, 4) – 8 div 2 = 4 1 (10, 2) – 10 div 2 = 2 0 (14, 10) – 14 div 2 = 10 0 (4, 1) – 4 div 2 = 1 0 (20, 1) – 20 div 2 = 1 0 (1, 0) – 1 div 2 = 0 1 (7, 3) – 7 div 2 = 3 1 2. Считаем количество ложных условий, получаем 5. Ответ: 5 Паскаль var s, k: integer; begin readln(s); readln(k); if s div 2 = k then writeln (“ДА”) else writeln (“НЕТ”) end. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (1, 1); (8, 4); (14, 10); (20, 1); (7, 3); (10, 5); (10, 2); (4, 1); (1, 0). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «НЕТ»? Python s = int(input()) k = int(input()) if s // 2 = = k: print (“ДА”) else: print (“НЕТ”)
Продолжить чтение