Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

В произведениях многих русских поэтов можно найти пророческие слова, которые касаются не только их судьбы, но и будущего целых государств, к таким поэтам относится и Михаил Лермонтов. «Предсказание» Настанет год, России черный год, Когда царей корона упадет; Забудет чернь к ним прежнюю любовь, И пища многих будет смерть и кровь; Когда детей, когда невинных жен Низвергнутый не защитит закон; Когда чума от смрадных, мертвых тел Начнет бродить среди печальных сел, Чтобы платком из хижин вызывать, И станет глад сей бедный край терзать; И зарево окрасит волны рек: В тот день явится мощный человек, И ты его узнаешь - и поймешь, Зачем в руке его булатный нож: И горе для тебя! - твой плач, твой стон Ему тогда покажется смешон; И будет все ужасно, мрачно в нем, Как плащ его с возвышенным челом. Автограф стихотворения Стихотворение было написано в 1830 году в связи с крестьянскими восстаниями в России в 1830 году, которые привели Лермонтова к мысли о неизбежности будущих перемен.

Great Teachers Inspire, Motivate, Change the World Высшая категория Great Teachers Inspire, Motivate, Change the World Первая категория

Цель работы кафедры: обеспечение современного качества образования через повышение педагогического мастерства и профессиональной компетентности . ЖИГАЛЬЦОВА ИРИНА ДМИТРИЕВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Применение КИМов ЕГЭ как средства ликвидации пробелов знания учащихся по математике». МОЗАЛЕВСКАЯ ОЛЬГА ИВАНОВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Развитие мыслительных операций учащихся на уроках математики». Внесена во Всероссийскую Книгу Почета «Лучшие педагоги России», победитель Третьего Всероссийского фестиваля достижений педагогов «Опыт. Новаторство. Талант» ЕГОРОВА АНАСТАСИЯ ЮРЬЕВНА, Магистр СКФУ Работает над темой: «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогического персонала ВУЗа ». Тема работы кафедры: использование возможностей современных информационных технологий для обучения и развития личности в процессе обучения математике . ДМИТРИЕНКО НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА, учитель первой категории Работает над темой: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики ». БЛУЖИНА ЛИЛИЯ НИКОЛАЕВНА, учитель первой категории Работает над темой: «Влияние интерактивных педагогических технологий на развитие акмеологических способностей учащихся ». Стратегия кафедры САЛМОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА, учитель первой категории Работает над темой: «Использование модульно-рейтинговой системы обучения математике учащихся профильных классов».

1 сентября 1939 года Германия вторглась в Польшу. 1939.09 Великобритания и Франция, Новая Зеландия и Австралия, Южно-Африканский Союз и Канада объявили войну Германии.

Наше кредо: Развитие человека – есть развитие его способностей. МЕДВЕДЕВА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСЕЕВНА, Директор МБОУ лицея №14, учитель высшей категории Заслуженный учитель РФ, Почетный работник общего образования РФ, награждена медалью «Женщина – директор года – 2011», медалью III степени «За доблестный труд», медалью «За заслуги перед городом Ставрополем». Работает над темой: «Проблема преподавания математики при переходе к профильному обучению». ШИРОКОВА ОЛЬГА ГЕОРГИЕВНА, Заведующая кафедрой математики, учитель высшей категории Почетный работник общего образования РФ. Работает над темой: «Интегрирование как модель развития акмеологических умений и навыков учащихся при переходе к профильному обучению ». Цель работы кафедры: обеспечение современного качества образования через повышение педагогического мастерства и профессиональной компетентности . МОЗАЛЕВСКАЯ ОЛЬГА ИВАНОВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Развитие мыслительных операций учащихся на уроках математики». Внесена во Всероссийскую Книгу Почета «Лучшие педагоги России», победитель Третьего Всероссийского фестиваля достижений педагогов «Опыт. Новаторство. Талант» ЖИГАЛЬЦОВА ИРИНА ДМИТРИЕВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Применение КИМов ЕГЭ как средства ликвидации пробелов знания учащихся по математике».

Приветствие участникам Участников приветствуют творческие детские коллективы

Наше кредо: Развитие человека – есть развитие его способностей. МЕДВЕДЕВА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСЕЕВНА, Директор МБОУ лицея №14, учитель высшей категории Заслуженный учитель РФ, Почетный работник общего образования РФ, награждена медалью «Женщина – директор года – 2011», медалью III степени «За доблестный труд», медалью «За заслуги перед городом Ставрополем». Работает над темой: «Проблема преподавания математики при переходе к профильному обучению». ШИРОКОВА ОЛЬГА ГЕОРГИЕВНА, Заведующая кафедрой математики, учитель высшей категории Почетный работник общего образования РФ. Работает над темой: «Интегрирование как модель развития акмеологических умений и навыков учащихся при переходе к профильному обучению ». Цель работы кафедры: обеспечение современного качества образования через повышение педагогического мастерства и профессиональной компетентности . МОЗАЛЕВСКАЯ ОЛЬГА ИВАНОВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Развитие мыслительных операций учащихся на уроках математики». Внесена во Всероссийскую Книгу Почета «Лучшие педагоги России», победитель Третьего Всероссийского фестиваля достижений педагогов «Опыт. Новаторство. Талант» ЖИГАЛЬЦОВА ИРИНА ДМИТРИЕВНА, учитель высшей категории Работает над темой: «Применение КИМов ЕГЭ как средства ликвидации пробелов знания учащихся по математике».

Федеральный закон РФ от 08 января 1998 года № З-Ф3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» Устанавливает правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности. Статья 40 закона гласит: В Российской Федерации запрещается потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача.

« Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи

Косторнов Анатолий Федорович Награжден значком «Отличник народного просвещения», Решение № 206 от 1.09.95 Косторнов Анатолий Федорович Благодарственное письмо за подготовку победителя городского этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии 2008г., УО г. Ставрополь

Никонова Розита Ренадьевна Отличник народного просвещения, 1996г. Сертификат « Учитель цифрового века», 2012 г. Свидетельство за подготовку призера Всероссийского заочного конкурса « Познание и интеллект», 2012 г. Грамота управления образования за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, творческую работу с одаренными детьми», 2012 г. Свидетельство о публикации в сборнике выступлений участников Третьей Всероссийской конференции учащихся « Ступень в науку», 2013 г. Диплом 1 степени за подготовку учащихся 4 класса МБОУ лицея № 14 , занявших 1 место в интеллектуальном турнире младших школьников «Учись, твори, развивайся, 2014 г.   Учитель высшей категории

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский «Рука является вышедшим наружу головным мозгом» И. Кант Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь. Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику. Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом.

Ферменты анаэробных гликолиза и гликогенолиза 1.Гексокиназа (глюкокиназа) (Mg2+) (2.7.1.1.) 2.Глюкозофосфатизомераза (5.3.1.9.) 3.Фосфофруктокиназа (Mg2+) (2.7.1.11.) 4.Фруктозо-1,6-дифосфатальдолаза (4.1.2.13.) 5.Триозофосфатизомераза (5.3.1.1.) 6.Глицеральдегидфосфатдегидрогеназа (1.2.1.12.) 7.Фосфоглицераткиназа (2.7.2.3.) 8.Фосфоглицеромутаза (Mg2+) (5.4.2.1.) 9.Енолаза (Mg2+; Mn2+) (4.2.1.11.) 10.Пируваткиназа (Mg2+; Mn2+; К+ или Na+) (2.7.1.40.) 11. Лактатдегидрогеназа (1.1.1.27.) 1а. Фосфорилаза (2.4.1.1.) и амило-1,6-глюкозидаза 1б.Фосфоглюкомутаза (2.7.5.1.) Молочнокислое брожение Известны две группы молочнокислых бактерий. Одни из них в процессе брожения углеводов образуют только молочную кислоту, другие из каждой молекулы глюкозы “производят” по одной молекуле молочной кислоты, этанола и СО2. Стадии молочнокислого брожения, катализируемые ферментами бактерий первого вида, аналогичны стадиям анаэробного гликолиза; второго типа - смесь реакций анаэробного гликолиза и спиртового брожения.

Павел Николаевич Рак Родился 23 августа 1910 г. в селе Карпиловка Полтавской губернии. Окончив неполную среднюю школу, работал конюхом и трактористом в колхозе. С началом Великой Отечественной войны был призван в Красную Армию. После окончания Саратовского танкового училища воевал в 3 гвардейской танковой бригаде 3-го гвардейского танкового корпуса 6 гвардейской танковой армии. Ночью 30 июня 1944 г. танковый взвод, которым командовал гвардии лейтенант Рак, получил задачу захватить мосты через реки Сху и Березину, ведущие в город Борисов, не дать оккупантам взорвать их и обеспечить переправу главных сил.  В 22.30 в бой пошла головная застава, которую возглавил командир батальона Но подход к мосту был хорошо пристрелян немцами, и буквально через несколько минут обе «тридцатьчетверки» уже пылали. Танк Селина погиб уже на противоположном берегу Березины. Из четырех машин только Т 34 гвардии лейтенанта Рака, шедший первым, смог прорваться в город через заминированный мост.

План: Введение I. Оказание помощи пациенту в перемещении к изголовью кровати из положения лежа на спине...........................................................................................5 II. Положение пациента в постели: 1 — лежа на спине, голова и плечи на подушке................................................11 2 — позиция Фаулера -пациен лежит на спине, кровать в горизонтальном положении..................................................................................................................13 3 — пациент лежит на боку у края кровати........................................................15 4 — пациент лежит на животе у края кровати....................................................17 5 — позиция Симса — промежуточное между положениями лежа на животе и лежа на боку...............................................................................................................19 III. Перемещение пациента с кровати на каталку, с каталки на кровать..............21 IV. Перемещение пациента из положения лежа на боку в положение сидя с опущенными ногами..................................................................................................30 V. Перемещение пациента из положения сидя на кровати с опущенными ногами на кресло-каталку......................................................................................................34 Заключение Список литературы Перемещение пациента в постели осуществляется поэтапно. 1. Медицинская сестра оценивает способность пациента к участиюв процедуре, а именно: его подвижность, мышечную силу, адекватную реакцию на слова. 2. Она поднимает постель на максимально удобную для работы с пациентом высоту. 3. Медицинская сестра убирает с постели подушки и прочие предметы, мешающие перемещению пациента. 4. При необходимости ей помогают санитарка, другая медицинская сестра, врач. 5. Медицинская сестра объясняет пациенту смысл процедуры, чтобы успокоить его и добиться сотрудничества. 6. Она придает постели горизонтальное положение, фиксирует ее. 7. Для снижения риска инфицирования медицинская сестра проводит процедуру в перчатках.

19 октября 1811 года в Царском Селе близ Петербурга 30 мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Из этих мальчиков выросли поэты, министры, офицеры, сельские домоседы и неугомонные путешественники. Царское Село

 По направлению «Достижение современного качественного образования»: - обеспечение качества образования, повышение степени удовлетворенности учащихся и родителей до 20%; - ориентация процесса обучения на личность ученика, повышения уровня мотивации до 50%; - расширения спектра образовательных услуг для учащихся разного возраста и социальных групп до 10%; - успешность прохождения государственной итоговой аттестации выпускников до 100%; - поступление в ВУЗы и колледжи до 30% выпускников; - формирование толерантности, этнического самосознания учащихся. Направление «Развитие учительского потенциала»: - 100% повышение квалификации педагогических кадров; - 100% инновационная деятельность педагогических кадров; - 100% прохождение курсовой подготовки педагогическими кадрами; - 100% активное применение ИКТ в образовательном процессе. Направление «Поддержки талантливых учащихся» - увеличение количества учащихся в организации досуговой деятельности во внеурочное время до 30%; - вовлечение учащихся в городские, муниципальные и региональные конкурсы до 20%; Направление «Здоровье обучающихся» - вовлечение учащихся и педагогов в здоровье сберегающие спортивно-оздоровительные мероприятия до 50%. Направление «Современная школьная инфраструктура» - приобретение школьной мебели в нормах Сан Пин в 2012-2015гг. - приобретение новой техники ; - косметический ремонт в кабинетах. Реализация программы развития МКОУ ВОШ№20 к 2015 году Основные направления реализации концепции образования на 2011 – 2015годы: 1. Обновление содержания образования. 2. Информатизация образования. 3. Реализация программ: «Достижение современного качественного образования», «Поддержка талантливых учащихся», «Развитие учительского потенциала», «Современная школьная инфраструктура», «Здоровье обучающихся». 4. Развитие материально-технической базы школы. Основные принципы программы: 1. Принцип гуманизации. 2. Принцип сотрудничества. 3.Принцин дифференцирования. 4. Принцип развивающего обучения. Миссия: создание для учащихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологической среде. Цели школы: воспитание здоровой, интеллектуальной и творческой личности, адаптированной к окружающей среде. Задачи: - обеспечить качественный переход школы на выполнение новых Федеральных Государственных образовательных программ; - обработка различных моделей индивидуального обучения; - обеспечение всем категориям работникам школы поддержку в аттестацию на квалификационную категорию; - продолжить сетевое взаимодействие с образовательными и культурно – доступными социальными партнерами; - обеспечить переход школы в статус бюджетного учреждения.  

Web-страница Web-страница - файл, хранящийся на сервере и используемый Web-сервером для показа на браузере клиента HTML (от англ. HyperText Markup Language — «язык гипертекстовой разметки») — стандартный язык разметки документов во Всемирной паутине.

Дзе мой край? Там, дзе вечную песню пяе Белавежа, Там, дзе Нёман на захадзе помніць варожую кроў,

«Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. Человек без воспитания- что тело без души». В.А.Сухомлинский. Весной 1988 года в селе Галицкое был заложен фундамент новой школы на 108 мест. А в январе 1990 года школа справила свое новоселье.

Кто такой Алеша Попович Алеша Попович - русский былинный богатырь. Алешу Поповича можно назвать собирательным образом русского фольклора. Если брать в сравнении, то он стоит на третьем месте, после Ильи Муромца и Добрыни Никитича. Если брать за основу былины, то жили эти три богатыря в одно время. Алеша Попович не отличается особой силой (конечно, в сравнении с другими богатырями), но он обладает мужеством, удалью, ловкостью, настырностью (или упорством), находчивостью, но одновременно он хвастлив, лукав, увертлив Происхождение Алеши Поповича. По разным сведениям, Алеша Попович был сыном попа ростовского Леонтия (Левонтия). Но сведения различаются. Несомненно одно, отцом Алеши был поп. Но вот версии места рождения Алеши не сходятся. По одной версии, он был родом из городка Пирятин, который находится в Полтавской области. В другом варианте рассматривается деревня Селище (нынче покинутая), которая расположена в Ростовском районе Ярославской области.