Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Согласовано с ПМПК Согласовано с родителями Ф. И. ребенка: Н. Ольга Сроки реализации: в течении занятия (40 мин.) Ответственный: Характеристика на ученицу 6 «В» класса ГБС(К)ОУ школы-интерната № 3 Н. Ольги … года рождения, Проживающей по адресу: … С программой данного учебного заведения справляется удовлетворительно, учебой не интересуется, мало читает, определенных учебных интересов не имеет. Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью. Ольга не может в должной мере сосредоточиться на выполняемой деятельности, работать не отвлекаясь. Не проявляет интереса к учебной деятельности, в процессе обучения допускает множество ошибок, не старается их исправить, не дисциплинирована, поведение не устойчивое. Познавательная активность на занятиях носит кратковременный характер, отвлекается, не слышит вопроса. На занятиях быстро устает, истощается, нет усидчивости. Часто переводит тему беседы на интересующие ее темы. Не включается в образовательный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами.

Начало XIX века – Индия стала колонией Англии. Главная сила – Ост-Индская компания. СИПАИ – стр. 218 1849 год – разгром пенджабских войск, завершение колонизации. Англичане – отбирали княжества у раджей в собственность компании. 1856 год – княжество Ауд – налоги крестьян идут компании. Приток английских товаров разорение мелких ремесленников голод недовольство. Возможность восстания – Рам Мохан-Рай религиозные мотивы (слухи о распространении христианства)

Информационная безопасность – состояние защищенности информационной среды. Защита информации – действия по предотвращению возможного повреждения или уничтожения информации, а также несанкционированного доступа к ней (но вместе с тем – обеспечение беспрепятственного доступа к информации со стороны легитимных пользователей) Меры по обеспечению информационной безопасности технические правовые Аппаратные и программные средства и технологии защиты от вредоносных программ, внешних сетевых атак и пр. (в том числе антивирусные программы) Совокупность нормативных и правовых актов, регулирующих вопросы защиты информации

Инфракрасное излучение Инфракрасное излучение

В каких жанрах музыка соприкасается с литературой? Песня Романс Кантата Опера Балет Оперетта Мюзикл Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

Произведения искусства помогают нам почувствовать и понять свое отношение к Родине, учат бережно относиться к природе, ценить людей, сохранять культуру своего народа. Прочитай отрывок из рассказа В. Белова нажми Найди музыкальные термины в тексте. Какой живописный пейзаж художника И. О. Левитана созвучен литературному фрагменту?

Какой смысл в этих выражениях? «Песня русская в березах, песня русская в хлебах» «С песней на Руси родились» «С доброй песней и жизнь хороша» Колыбельные Баю, баю, баю, бай Ты, собачка, не лай. Белолапа не скули Малыша нам не буди. Назовите первую песню в жизни человека

Цель: Углубить представление о программной музыке, познакомить с обработками, интерпретациями классических произведений Гляжу в озёра синие, В полях ромашки рву, Зову тебя Россиею, Единственной зову. Спроси, переспроси меня - Милее нет земли. Меня здесь русским именем Когда-то нарекли. Гляжу в озёра синие, В полях ромашки рву, Зову тебя Россиею, Единственной зову. Не знаю счастья большего, Чем жить одной судьбой: Грустить с тобой, земля моя И праздновать с тобой.

ВСЮ ЖИЗНЬ МОЮ НЕСУ Я РОДИНУ В ДУШЕ Колокола – русское чудо! Колокольные звоны – это голос Родины. ВЕЛИКИЙ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН

ИЗО и литература Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» Д.Н. Мамин-Сидиряк «Серая шейка» ИЗО и литература Оформление обложек книг и иллюстрации любимых произведений

Цель урока: познакомиться с техникой написания сочинения, включающего элементы описания действия. Образовательные: совершенствовать навыки работы с текстом; познакомить с гжельской росписью, историей и особенностями этого искусства; совершенствовать коммуникативную компетентность. Воспитательные: воспитывать чувство любви к Родине путем знакомства с русскими народными промыслами; воспитывать уважение к искусству других народов. Развивающие: развивать индивидуальные творческие способности учащихся. Задачи:

С ЧЕГО НАЧИНАЛАСЬ ОПЕРА? Появилась в 17 веке (1600г.) в Италии, во Флоренции и первоначально называлась «драма с музыкой». Опера в переводе с Итальянского – труд, сочинение. В ее основе лежит либретто, в переводе с итальянского – книжечка. Это краткое содержание оперы. СТИЛИ ОПЕРЫ Опера 17 века – Барочная Опера 18 века – Классическая Опера 19 века – Романтическая Опера 20 века – Реалистическая

В основу оперы, балета Берётся «книжечка» - …? 1 2 3 4 5 Л И Б Р Е Т Т О

Николай Андреевич Римский-Корсаков Сюита «Шехерезада» русский композитор, педагог, дирижёр, общественный деятель, музыкальный критик; представитель «Могучей кучки». 15 опер, 3 симфонии, симфонические произведения, инструментальные концерты, кантаты, камерно-инструментальная, вокальная и духовная музыка. Николай Андреевич Римский-Корсаков 1844 - 1908 гг.

Единство прав и обязанностей лежит в основе гражданской позиции человека. Цель: помочь обучающимся осознать, что основой гражданской позиции человека является единство его прав и обязанностей.

Назначение сверлильного станка Машина – техническое устройство, состоящее из механизмов и преобразующее энергию, материалы или информацию; Станок –технологическая машина, предназначенная для изменения формы и размеров различных материалы: древесины, металлов, пластмасс и др.; Сверлильный станок – технологическая машина; На сверлильных станках делают отверстия в мелких деталей Модель сверлильного станка применяемый в школьных мастерских В школьной мастерской установлен настольно-сверлильный вертикальный станок модели 2М112 Марка станка 2М112 означает: 2 - станок относится ко второй группе («сверлильные станки»); М-конструкция его модернизирована; 1- для вертикального сверления; 12- наибольший диаметр получаемых отверстий.

Чем отличаются звуки от букв. Какими бывают звуки. Звонкие и глухие согласные. Мягкие и твёрдые согласные. Что означают буквы Е, Ё, Ю, Я. Вспомним 1. 2. 3. 4. 5. «Звуки и буквы» Активными ссылками являются объекты: «Звуки», «Буквы», «?». «Звуки: гласные и согласные» Активными ссылками являются объекты: «Звуки», «Гласные» - 2 раза, «Согласные» - 2 раза, «[А], [О], [И], [Ы], [Э], [У]». «Звонкие и глухие согласные звуки» Активными ссылками являются объекты: «Согласные», «Звонкие», «Глухие», «[Л], [М], [Н], [Р]». «Мягкие и твёрдые согласные звуки» Активными ссылками являются объекты: «Согласные», «Мягкие», «Твёрдые». «Что означают буквы Е, Ё, Ю, Я» Активными ссылками являются объекты: «Е, Ё, Ю, Я» - 2 раза. Запускать ссылки можно в произвольном порядке. Нажимать ссылку строго в границах объекта во избежание переключения слайдов. ВАЖНО

Основные цели образования : развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; формирование высокого уровня правовой культуры; развитие способности к созидательной деятельности, сотрудничеству; толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. Традиционной модели обучения характеризуется тем, что: В центре технологии обучения - учитель; Между учащимися идет негласное соревнование; Учащиеся играют пассивную роль на занятиях; Суть обучения - передача знаний (фактов). Новая модель обучения основывается на следующие положения: В центре технологии обучения - учащийся; В основе учебной деятельности- сотрудничество; Учащиеся играют активную роль в обучении; Суть технологии- развитие способности к самообучению.

1.Что такое искусство. Искусство – это форма общественного сознания и человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах. Посредством создания произведений искусства происходит реализация такого вида познавательной деятельности людей, как художественное познание. Искусство зарождается в первобытном обществе и тесно связано с магией.

Скрапбукинг (англ. scrapbooking: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающегося в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. Этот вид творчества представляет собой способ хранения личной и семейной истории в виде фотографий, рисунков, записей и других памятных мелочей. Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии и другие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущих поколений. Специальным образом декорированный фотоальбом состоит из отдельных листов, каждый из которых представляет законченную мысль. Обычно такой альбом охватывает какую-то одну тему: свадьбу, юбилей, рождение ребёнка и так далее. Базовые стили, используемые для создания скрап-страниц. Vintage (Ложностаринный стиль). Для этого стиля характерно использование старинных фотографий или картинок из состаренных элементов, а также любых «исторических» предметов: старых открыток, марок, украшений, актуальных в период, по которому формируется страничка. Цветовую гамму обычно подбирают под стать времени, которое отражает страничка в стиле винтажа.

С вашими детьми работают: Шутова Юлия Геннадьевна Квалификационная категория: 1 категория Сведения об образовании: ЛГОУ имени А.С. Пушкина, педагог –психолог, по специальности «Психология» Стаж педагогической работы: 27 лет Мичкова Наталья Михайловна Сведения об образовании: СПб РГПУ имени А.И. Герцена, педагог –психолог, по специальности «Дошкольная педагогика и психология» Стаж педагогической работы: 5 лет Наши приоритеты Приоритетным направлением в нашей работе является всестороннее гармоничное развитие ребенка. Для этого: Создается образовательная среда удовлетворяющая потребности ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии. Ведется работа над развитием координации, совершенствованием двигательных навыков; в режимные моменты включаются профилактические упражнения на укрепление свода стопы, осанки и профилактике утомления глаз. Сохранение психического здоровья, благодаря углубленной работе над эмоциональным состоянием и развитием социальных навыков. Развитие чувства гордости за свою страну, семью. Воспитывать уважение к труду. Развитие культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Актуальность опыта: Соответствует современной государственной образовательной политике; Нацелен на личностно-ориентированное, деятельностное обучение; Способствует реализации компетентностного подхода. Задачи: Проектирование содержания, методики и форм обучения истории и обществознания с целью развития компетенций; Разработка и внедрение в образовательный процесс элементов кейс – технологии; Создание условий для успешной социализации учеников

Водолазный колокол Водолазный колокол — в настоящее время это средство транспортировки водолазов в водолазном снаряжении на глубину к объекту работ и обратно, с последующим их переводом в декомпрессионную камеру, но так было не всегда Первое исторически достоверное упоминание о применении водолазного колокола относится к 1531 году, когда Гульельмо ди Лорена на озере вблизи города Рим на глубине 22 метров пытался найти сокровища с затонувших галер. В середине XVII века шведские водолазы под руководством Альбректа фон Трейлебена при помощи водолазного колокола сумели поднять на поверхность свыше 50 пушек с затонувшего корабля Ваза. Также известно описание успешного применения водолазного колокола в XIX веке для подъёма золотых слитков и монет с затонувшего британского фрегата «Тетис». Водолазный колокол Исторически представлял собой примитивный инструмент для спусков человека под воду и был выполнен в виде короба или опрокинутой бочки. Колокол с находящимся внутри водолазом опускали под воду и находящийся внутри воздух имел давление, равное давлению окружающей среды-воды. Внутреннее воздушное пространство колокола позволяло водолазу некоторое время дышать и совершать активные действия — выходить либо выплывать наружу для осмотра и ремонта подводной части судов либо для поиска затонувших сокровищ. Выполнив работу, водолаз возвращался в колокол и устройство при помощи крана или лебёдки поднимали на поверхность моря (водоёма). В XIX веке ряд изобретателей (механик Гаузен, Зибе) усовершенствовали конструкцию водолазного колокола, создав конструкции которые по праву считаются примитивным водолазными скафандрами