Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Заблуждение 1. Существует лишь одна разновидность роста Мы склонны думать, что существует
Заблуждение 1. Существует лишь одна разновидность роста Мы склонны думать, что существует лишь одна разновидность роста, а именно т
Четыре основных заблуждения относительно функции денег Заблуждение 1. Существует лишь одна разновидность роста Мы склонны думать, что существует лишь одна разновидность роста, а именно та, которую мы знаем по собственному опыту. Наряду с ней, однако, существуют и другие, нам они известны меньше. Кривая «а» показывает в упрощённой форме динамику роста в природе, которой подвластны и наш организм, и растения, и животные. Кривая «б» иллюстрирует механический или «линейный» рост, т.е. чем больше станков, тем больше товаров, чем больше угля, тем больше электроэнергии, и т.д. Для кривой «в» рост вначале очень незначителен, затем, однако, неуклонно возрастает и, наконец, переходит в почти вертикальный количественный рост. В физическом мире такой рост обычно происходит там, где есть болезни или смерть. Удвоение капитала в зависимости от % ставки На рис. 2 показан период времени, необходимый для удвоения размера вложенной суммы денег: при взимании 3% годовых для этого понадобится 24 года, при 6% — 12 лет, при 12% — 6 лет. Даже при 1% проценте сложные проценты обусловливают экспоненциальную динамику роста с удвоением через, приблизительно, 70 лет. Аналогия, показывающая невозможность продолжительного экспоненциального роста: если бы кто-нибудь вложил капитал в размере 1 пенни в 0 год н.э. с 4% годовых, то в 1750 году на вырученные деньги он смог бы купить золотой шар весом с Землю. В 1990 году он имел бы уже эквивалент 8190 таких шаров. При 5% годовых он смог бы купить такой шар ещё в 1403 году, а в 1990 году покупательная способность денег была бы равна 2200 млрд. шаров из золота весом с Землю.
Продолжить чтение
Использование технологии проблемного обучения в учреждениях профессионального образования Сулейманова Карина Омыровна Препода
Использование технологии проблемного обучения в учреждениях профессионального образования Сулейманова Карина Омыровна Препода
Использование технологии проблемного обучения в учреждениях профессионального образования Сулейманова Карина Омыровна Преподаватель БОУ НПО «ПУ № 10» Историография Коменский Ян Амос «Великая дидактика» - «Никакого насилия над человеком!» Ушинский Константин Дмитриевич - Формирование активной и творческой личности, что невозможно без влияния непреднамеренного восприятия, «духа времени» и т.д. Дж. Дьюи Инстинкты для обучения: - конструирования - социальный - художественного выражения - исследовательский В 1923 в СССР - классно-урочная система заменена на лабораторно - бригадный метод 1950 г. Второе дыхание (Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Богоявленский Д.Н., Давыдов В.В. В наше время проблемное обучение это создание преподавателем проблемной ситуации и активная самостоятельная деятельность обучающихся.
Продолжить чтение
Разъяснения к критериям конкурсного отбора лучших учителей Смысл критериев Способ оценивания
Разъяснения к критериям конкурсного отбора лучших учителей Смысл критериев Способ оценивания
Критерии отбора: позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года; позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам; позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя; использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе; обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.); участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах; повышение квалификации и профессиональная переподготовка, в том числе обучение в аспирантуре. Критерий: Смысл и содержание Подтверждение Способ оценивания Пример расчета балла
Продолжить чтение
Амонашвили Шалва Александрович
Амонашвили Шалва Александрович
Личная история Шалва Александрович Амонашвили родился 8 марта 1931 г. в Тбилиси. В школе работал с 1951 года пионервожатым. После окончания Тбилисского университета в 1955 году работал в НИИ педагогики МП Грузинской ССР с 1983 по 1991 год директором, а с 1987-го – генеральным директором экспериментального научно-педагогического производственного объединения МНО Грузии. С 1964 года руководит экспериментом по определению нового содержания, форм и методов начального обучения. Доктор психологических наук с 1973 г., действительный член АПН СССР в 1989–1991 гг. БИБЛИОГРАФИЯ -Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М., 1980. -Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М.: Просвещение, 1983. -Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. -Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Педагогика, 1986. -Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? – М.: Просвещение, 1986. -Амонашвили Ш.А. Единство цели. – М.: Просвещение, 1987. -Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Изд-во Университетское, 1990
Продолжить чтение
Автор, бизнес-тренер: Чакова Лилия, www.chakova.com.ua «ТЫ ЖЕ БЛИЖЕ ИЛИ ПРЯМО ЯМА» 13
Автор, бизнес-тренер: Чакова Лилия, www.chakova.com.ua «ТЫ ЖЕ БЛИЖЕ ИЛИ ПРЯМО ЯМА» 13 шагов на пути к мечте Статья к программе личностного раз
Автор, бизнес-тренер: Чакова Лилия, www.chakova.com.ua Ты намного ближе к своей мечте, чем сам думаешь. Наши мечты, цели, действия вдохновляются нашим внутренним состоянием. Уйди от «ограничивающих факторов», которые удаляют от собственного пути, мечты, целей. Верный способ сбиться с собственного пути и попасть прямо в яму, отказаться от наших истинных желаний. Верный способ стать ближе к своей мечте и достичь целей – доверять себе и быть внимательным к собственному внутреннему миру. Автор, бизнес-тренер: Чакова Лилия, www.chakova.com.ua Такие банальности как «подобное притягивает подобное» таки является истиной. Сама убедилась. Вы верите, и Вам верят. Вы рассчитываете на кого-то, и Вас не подводят. Вы искренни, и Вас не обманывают. Недоверчивых и подозрительных особей всегда «кидают», они попадают в неприятные истории, всегда ждут худшего и что с ними что-то случиться. Так и случается, Вселенная просто подтверждает их точку зрения. Искренних, приятных и с добрыми намерениями людей, чьи желания созидательны, ждёт реализация их созидательных желаний. Так и случается, Вселенная просто подтверждает их точку зрения, их мнение. 1. ДОВЕРЯЙ И БУДЬ ИСКРЕННИМ
Продолжить чтение
Мухайлова Лариса, 711 группа. - презентация
Мухайлова Лариса, 711 группа. - презентация
1.Начало войны. 2.Военная реформа. 3.Полтавская битва. 4.Прутский поход. 5.Победы русского флота. 6.Ништадтский мир. Содержание: 1.Начало войны. В н.1700 г. Войну Швеции объявили Дания и Саксо-ния,но 18-летний шведс-кий король Карл XII неожи-данно появился у Копенга-гена и заставил Данию ка-питулировать. Летом,шведы высадились у Риги и разбили саксонцев осаждавших город. В сентябре 1700 г. Петр I во главе 35-тысячной армии двинулся к Нарве, принад лежащей шведам и осадил город. Нарва Основу русской армии сос-тавляли стрелецкие полки обладавшие низкой бое-вой подготовкой и поэто-му осада затянулась. Раздосадованный царь остпвил армию и уехал в Новгород собирать допол-нительные войска. А в это время Карл XII поспе шил на помощь осажден-ному гарнизону. Он совер-шил стремительный пере-ход к Нарве и воспользо-вавшись пургой атаковал русских.
Продолжить чтение