Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Зимние шины медиум-класса серии WQ
Зимние шины медиум-класса серии WQ
Зимние шины медиум-класса серии WQ Коротко о главном: Спроектированы с использованием специализированного программного обеспечения PRO/Engineer (USA) и «КАСКАД» (РФ). Произведены на высокотехнологичном оборудовании: протекторный агрегат фирмы Berstorff (Германия) сборочные станки фирмы PIRELLI (Италия) кольцеделательный агрегат фирмы VIPO (Словакия) форматоры-вулканизаторы фирмы Harburg Freudenberger (Германия). Сертифицированы и испытаны: Украина - система сертификации «УкрСЕПРО» - линейно-дорожные испытания Чехия - на соответствие уровня шума требованиям ЕК Англия - независимое тестирование компанией Cooper Tire&Rubber Company Europe Ltd Бразилия – система сертификации INMETRO. Признаны в Украине и на рынках: Дальнего зарубежья: Германия, Египет, Испания, Македония, Сербия, Румыния, Болгария Ближнего зарубежья: Азербайджан, Армения, Беларусь, Грузия, Казахстан, Молдова, Россия. Уже более 400 000 шт. шин отгружены потребителям, а это около 20 000 000 пройденных километров на дорогах мира! Н о в о е к а ч е с т в о. Е в р о п е й с к о е. Далее подробнее: WQ-101 WQ-102 WQ-103 Зимние шины медиум–класса серии WQ Типоразмеры и модели Н о в о е к а ч е с т в о. Е в р о п е й с к о е.
Продолжить чтение
Семинар по Энергетике для устойчивого развития Центральной Азии: Разработка стратегий для скоординированной энергосистемы СПЕК
Семинар по Энергетике для устойчивого развития Центральной Азии: Разработка стратегий для скоординированной энергосистемы СПЕК
Краткий обзор Принятие соответствующих решений Скоординированная энергосистема СПЕКА Бакинская инициатива по энергетической эффективности Вопросы, требующие внимания семинара Соответствующие решения Руководящий совет (июнь 2006): Предложение по скоординированной энергосистеме должно быть разработано и представлено в ПРГ по водным и энергетическим ресурсам для рассмотрения с последующим отчетом на следующей встрече Координационного комитета СПЕКА 14-ая встреча ПРГ (ноябрь 2006): ПРГ рассмотрела и рекомендовала отправить предложения на согласование Руководящего совета СПЕКА Координационный комитет СПЕКА (декабрь 2006): одобрил для рассмотрения Руководящим советом СПЕКА (ноябрь 2007)
Продолжить чтение
Отношение к образованию союзов(альансов) между городом и периферией в Литве
Отношение к образованию союзов(альансов) между городом и периферией в Литве
ПРЕДПОСЫЛКИ К СОЗДАНИЮ СОЮЗОВ МЕЖДУ ЦЕНТРАМИ И ПЕРИФЕРИЕЙ В КОНТЕКСТЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ Необходимость внедрения региональной политики формируется при определенных обстоятельствах (чаще всего это имеет место при возникновении больших различий в социо-экономическом развитии между отдельными территориальными единицами в стране). Социально-экономические различия обычно существуют не только между отдельными государствами, регионами или самоуправлениями, но также и между центрами районов (городом)и периферией (селом). РЕГИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА В ЛИТВЕ В Литве осуществляются два типа региональной политики: Региональная политика Евросоюза В контексте региональной политики ЕС Литва считается одним регионом Национальная региональная политика
Продолжить чтение
Приказ МКУ МГО «Образование» №244 от 26.03.2012 года
Приказ МКУ МГО «Образование» №244 от 26.03.2012 года
Расписание проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в 2012 году (новая форма). 29 мая (вторник) – математика. 1 июня (пятница) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, английский, немецкий, французский языки. 5 июня (вторник) – русский язык. 14 июня (четверг) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), литература, английский, немецкий, французский языки. 16 июня (суббота), резервный день – русский язык, обществознание, биология, физика, информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). 18 июня (понедельник), резервный день – математика, история России, химия, география, литература, английский, немецкий, французский языки. Расписание проведения государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме. 30 мая (среда) – русский язык; 6 июня (среда) – алгебра; для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, которым предоставляется право на досрочное прохождение государственной (итоговой) аттестации: 20 апреля (пятница) – алгебра; 26 апреля (четверг) – русский язык; 3 мая (четверг) – алгебра; 7 мая (понедельник) – русский язык; для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, результаты которых были отменены соответствующей экзаменационной комиссией, удаленных с экзамена, а также получивших на государственной (итоговой) аттестации не более двух неудовлетворительных отметок: 25 июня (понедельник) – русский язык; 28 июня (четверг) – алгебра; 9 июля (понедельник) – русский язык; 12 июля (четверг) – алгебра.
Продолжить чтение
Федеральный государственный образовательный стандарт начального основного образования (ФГОС НОО)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального основного образования (ФГОС НОО)
Апробация ФГОС в Пермском крае Апробация введения ФГОС на базе 25 образовательных учреждений (формирование региональных опорных площадок) Мониторинг реализации ФГОС НОО (тестирование) Организация повышения квалификации педагогов Изменение объема норматива финансирования при введении ФГОС Качественное изменение образовательной среды в начальной школе Формирование региональных тьюторов из числа учителей начальной школы и администраторов ОУ Вовлечение родительской общественности и местного сообщества в решение вопросов введения ФГОС Проблемы и риски введения ФГОС Неготовность руководителей ОУ к организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС Неготовность педагогов, неумение работать в современной образовательной среде Непроработанность нормативной базы Несоответствие системы повышения квалификации требованиям ФГОС Недостаточная обеспеченность образовательной среды в начальной школе Отсутствие практики в ОУ нормирования и учёта внеурочной работы Финансово-экономические механизмы, ориентированные на требования ФГОС Несоответствие САНПИНОВ и требований ФГОС Несоответствие школьных зданий требованиям ФГОС
Продолжить чтение