Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Принципы телевидения
Принципы телевидения
Телевидение—система связи для трансляции и приёма движущегося  изображения и звука на расстоянии. Телевидение основано на принципе последовательной передачи элементов изображения с помощью радиосигнала. Разложение изображения на элементы происходит при помощи диска Нипкова или электронно-лучевой трубки.  Количество элементов изображения выбирается в соответствии с полосой пропускания радиоканала и физиологическими критериями. Для сужения полосы передаваемых частот и уменьшения заметности мерцания экрана телевизора, применяют чересстрочную развёртку. Также она позволяет увеличить плавность передачи движения объектов. Диск Нипкова —механическое устройство для сканирования изображений, изобретённое Паулем Нипковым в 1884 году. Этот диск является неотъемлемой частью многих схем механического телевидения вплоть до 1930-х годов.
Продолжить чтение
Короткое замыкание
Короткое замыкание
Один из самых прославленных полководцев России, человек с «трудной биографией 1812 года», Михаил Богданович Барклай-де-Толли происходил из старинного шотландского дворянского рода. Его предки в XVII веке переселились на берега Балтики, в 1664 году — в город Ригу. Когда Лифляндия вошла в состав Российской империи, выходцы из Шотландии быстро обрусели и превратились в обыкновенных российских дворян. Военная служба для них стала родовым призванием. Его отцом был отставной поручик Вейнгольд Готтард Барклай-де-Толли, матерью — Маргарита Елизавета фон Смиттен. Местом рождения их сына стало имение Памушисе севернее городка Шавли в Речи Посполитой. Он получил домашнее образование: знал русский, немецкий и французский языки. Михаила Барклая-де-Толли еще в детстве, в 1767 году, отец, используя протекцию своих знакомых, записал на военную службу в Новотроицкий кирасирский полк гефрейт-капралом. «Прослужив» таким образом в нижних чинах десять лет, пятнадцатилетний дворянин начал действительную военную службу вахтмистром Псковского карабинерного полка. Через два года, в 1778 году, он был произведен в первый кавалерийский офицерский чин — в корнеты. Все остальные воинские звания Барклаю-де-Толли пришлось «добывать» после боевых «отметок» в личном послужном списке. Капитаном он стал только спустя десять лет.
Продолжить чтение
примеры теплопередачи в быту и технике
примеры теплопередачи в быту и технике
Значение слова «мореплавание» Мореплавание или мореходство — т. е. передвижение товаров и лиц водным путем; бывает каботажным т. е. прибрежным или дальними.  Мореплавание как ремесло и искусство зародилось в глубокой древности. Примерно за 5 - 4 тыс. лет до н. э. появляется парус - величайшее изобретение человека, оказавшее огромное влияние на дальнейшее развитие мореплавания. Древнее мореплавание У древних мореплавание было почти исключительно прибрежным; переезды с о-ва на остров предпринимались лишь, если земля была видна. Египтяне знали лишь речное судоходство.   Карфаген в течение нескольких столетий был могущественной морской державой на Средиземном море.   Высшей ступени М. достигло у греков на Родосе, портовые сооружения которого были лучшими в древности, а морские законы имели силу и у римлян, хотя сами римляне были плохими моряками.  В начале Средних веков отважнейшими мореходами были норманны; на своих плохо построенных судах, так наз. драконах, без компаса и с меньшими астрономическими познаниями, чем средиземноморские культурные народы, они совершали переходы по океану, открыли Исландию, Гренландию и даже Америку и, как морские разбойники (викинги), везде внушали ужас.   Введение компаса (см.) и морских карт лишь постепенно способствовали прекращению привычного плавания вдоль берегов. 
Продолжить чтение
Модель построения предметно-развивающей среды в рамках проектной деятельности
Модель построения предметно-развивающей среды в рамках проектной деятельности
Предметно-развивающая среда – это… …система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующих содержание его развития, социально-личностного и физического. Информативности (разнообразие тематики материалов и оборудования и взаимодействие дошкольников с предметным окружением); Вариативности (определяется видом ДОУ, содержанием программы, территориальными и другими особенностями); Полифункциональности (возможность широкого использования составляющих предметно-развивающей среды); Педагогической целесообразности (обеспечение возможности самовыражения детей, комфортности и эмоционального благополучия); Трансформируемости (возможность изменения предметно-развивающей среды, выделяя ту или иную функцию пространства). ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В СООТВЕТСТВИИ С * ФГТ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДРАЗУМЕВАЕТ СОБЛЮДЕНИЕ ПРИНЦИПОВ…
Продолжить чтение
Работа с бумагой
Работа с бумагой
Цель: формировать навыки работы с бумагой в технике оригами; учить читать схемы и выполнять изделие по образцу. Задачи: расширять представления учащихся о данной технологии, повышать интерес к ее изучению; способствовать развитию творческого потенциала; вырабатывать навыки совместной работы; способствовать расширению кругозора, развитию мышления, внимания и воображения; воспитывать аккуратность, усидчивость. Оборудование: 1) картон, бумага, салфетки; 2) клей; 6) ножницы, степлер ; 7) аудиозапись. Учитель: Ребята, к какому праздникам мы все с вами готовимся? ( К Дню защитника Отечества и 8 марта). - Без чего нельзя обойтись на празднике? (Без поздравления) - Совершенно верно. Вот и сегодня на уроке мы с вами выполним такое поздравление, которое можно подарить и папе, и маме, и друзьям и многим другим (Учитель показывает готовое изделие). - Ребята, из какого материала выполнена эта аппликация? (из бумаги) - Правильно. Но выполнена эта аппликация не традиционным способом –вырезания деталей аппликации из бумаги, а с помощью техники, с которой мы с вами уже неоднократно встречались на наших уроках.
Продолжить чтение