Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Образовательный портал "Мой университет" - www.moi-universitet.ru Цели урока: 1.Развить творческие способности учащихся; 2. Развивать умения проводить лингвистический и содержательный анализ текста; 3. Отработать знания учащихся о типах речи, стилях языка; 4. Формировать у учащихся чувство прекрасного; 5. Воспитать уважение к родному языку. В.П. Астафьев Известный российский писатель. Автор произведений: «До будущей весны», «Царь-рыба», «Тают снега», «Стародуб» и др. Награждён орденом «За заслуги перед Отечеством».

Описание игры: Отборочный тур. От каждого класса выбираются по три участника, они должны за полминуты ответить на наибольшее количество вопросов, один вопрос – один балл; 3 ученика, набравшие наибольшее количество баллов, выходят в финал. Финал. Учащимся предлагается 6 тем на выбор. За минуту ученик должен ответить на 5 вопросов, первым отвечает тот, у кого больше баллов, и так два раза. Победителем становится ученик, набравший в финале большее количество баллов. Финал.

* 1. Укажите предложение без грамматических (морфологических) ошибок. Обращение к правительствам мира подписали более семиста известных учёных. Иноязычные слова, использоваемые без необходимости, засоряют нашу речь. Лейтенант заявил, что никаких разъяснений и комментарий к приказу не было. Важно, чтобы дети в раннем возрасте приучались класть вещи на место. * 2. Какое слово в форме родительного падежа множественного числа сохраняет ударение на первом слоге? степень повар область лектор

Береста Словно девица русская… Над речушкой берёзка…

Исследование PISA (международная программа оценивания учащихся). В 2004 году Россия заняла 28 место из 32! Главную мысль текста умеют выделить только 71% школьников, найти заданную информацию – 77%; понимают связность и последовательность событий лишь 63% старшеклассников! Анализ результатов ЕГЭ Результаты ЕГЭ дают ещё более тревожную картину: 51% учащихся не справились с заданием определить главную мысль текста. В этом случае сложно говорить об интерпретации текста, рефлексии по поводу его содержания и формы или осмыслении и критическом анализе текста.

дом диван

Найти грамматическую основу, определить, чем выражено подлежащее: Сытый голодного (не)разуме..т. По «следам» домашней работы прилагательное Найти грамматическую основу, определить, чем выражено подлежащее: Наши выиграли! притяжательное местоимение

Словарно-орфографическая работа. Грома́да. Гром — ‘толпа’, ‘куча’ (общеслав.) Грома́дный. Громады гор. Громады кораблей. Громада (о корабле) двинулась и рассекает волны.( А.С.Пушкин) Синтаксическая разминка. Кустик прекрасен. Два листа держатся у самой земли. Три стебля растут прямо вверх. Один держит два белых цветка. Все вместе радуют глаз стройностью.

Со-имена Синонимы ( от греч. sinonimos – «одинаковый, одноимённый») – это слова одной и той же части речи с одинаковым или близким (сходным) лексическим значением, но различные по звучанию.

Тема урока: Части речи в доказательном высказывании Части речи – это крупные риторические аргументы, средства риторического доказывания.

Повторяем определения   — это образное выражение, содержащее непомерное преувеличение какого-либо признака предмета, явления, действия — это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия:   — это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания.     — это разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. Гипербола литота перифраз синекдоха Повторяем определения Найдите ошибку  A) Метафора — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. Б)  Метонимия — это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе смежности двух предметов или явлений.   В)   Ирония (в пер. с греч. — притворство) — это употребление слова или высказывания в смысле, противоположном прямому. Ирония представляет собой вид иносказания, при котором за внешне положительной оценкой скрывается насмешка  Г) Сравнение — это образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. Г

Сегодня мы поговорим о таком типе речи, как рассуждение. Есть даже в детских книгах герои, любящие порассуждать. Помните ослика Иа-Иа из сказки А. Милна «Винни- Пух и все-все-все»? «Старый серый ослик Иа-Иа стоял один-одинёшенек в заросшем чертополохом уголке Леса, широко расставив передние ноги и свесив голову набок, и думал о Серьёзных Вещах. Иногда он грустно думал: «Почему?», а иногда: «По какой причине?», а иногда он думал даже так: «Какой же отсюда следует вывод?» И неудивительно, что порой он вообще переставал понимать, о чём же он, собственно, думает».

Проверь себя! 1 – б, в 2 – а, б, в 3 – а, б, г 4 – б, в А у вас так? Ни холодно ни жарко Ни дать ни взять Ни сесть ни встать Ни рыба ни мясо

Переделка Какое животное имеет два горба ? Какое животное на носу носит рог ? Какое животное имеет самую длинную шею ? Львы живут семьями. Львиная семья называется прайд

Цель: учить переносить слова, учитывая правила переноса Задачи: формировать навык переноса слов, общеинтеллектуальные умения - развитие образного и вербально-логического мышления (деление на группы); умения сравнивать, сопоставлять, обобщать; создавать условия для формирования учебных качеств: усидчивости, умения работать в паре и в группе; воспитывать интерес к русскому языку, чувство коллективизма, взаимопомощи. Оборудование: компьютер, мультимедийная установка Наглядное обеспечение: таблицы с буквами для работы в парах; 6 магнитов; карточка со словом «посуда»; 2 листа со словами из словаря; карточки с картинками для дополнительной работы; учебник русского языка В. П. Канакиной; 3 листа с текстом для групповой работы; на доске 2 предложения со словами с удвоенной согласной

26 ноября. Классная работа. земля страна Родина Зз Словарная работа: 1. Население нашей страны. 2. Всегда во рту, А не проглотишь. 3. У избы побывал – Всё окно разрисовал, У реки погостил Во всю речку мост мостил.

Цель: формирование обще учебных компетенций по предмету за курс 5-11 классов. Задачи: повторить основные теоретические сведения за курс основной средней школы по русскому языку и литературе; развивать познавательный интерес учащихся к предметам гуманитарного цикла;  расширить кругозор учащихся. Оборудование:  1. карточки с заданиями,  2. музыкальное сопровождение,  3. ручки и листочки. Ход мероприятия Учитель (или ведущий): - Здравствуйте, ребята и гости нашей игры. Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы провести игру “Последний герой” по русскому языку и литературе. Вам, участникам игры, предстоит нелёгкая задача: вспомнить всё, что вы изучали по этим предметам, а также напрячь своё воображение, чтобы стать победителем.  Вот правила игры: “Последний герой” состоит из 2 туров, в каждом из них по 4 задания. В первом туре после каждого задания выбывают по 2 человека, те, кто меньше всех набрал баллов. За этим будет следить компетентное жюри… Во втором туре “слабых” будете удалять вы сами. В конце останется только один, он и будет “Последним героем 2010 года”. Итак, начинаем.

Качества речи основное качество речи Точность речи

Размышляйка Вопрос первой команде . В каких словах по сто согласных? Назовите два слова. Вопрос второй команде Иногда мы употребляем выражение от А до Я, что означает « все на свете», «от начала до конца». Почему до революции в этом случае говорили: от аза до ижицы?

БУКВУ О ПИШИ в корне слова ШОКОЛАД, ШОФЕР, ШОССЕ – чем слова похожи все? ТЫ ЗАПОМНИ ХОРОШО, ЧТО ПИСАТЬ В НИХ НАДО О ! БУКВА Ё в корне слова ЖЕЛТЫЙ, ШЕЛКОВЫЙ, ТЯЖЕЛЫЙ, ШЕПОТ, ЖЕЛУДЬ, ЩЕТКА, ПЧЕЛЫ. ПУСТЬ ЗАПОМНИТСЯ ТЕБЕ ЗА ШИПЯЩЕЙ БУКВА Е !

Чтобы ответить, нужно что-то объяснить что-то доказать Текст, в котором что-то объясняется или доказывается называется рассуждением.

ГЛАГОЛ Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Варить прийти Морфологические признаки I Начальная форма – инфинитив (ЧТО ДЕЛАТЬ?) фехтовать

Придаточное обстоятельственное Места Времени Условия Причины Цели Сравнения Образа действия Меры и степени Уступки Следствия Придаточное предложение места Вопросы Союзные слова Где Куда Откуда Пример 1

НЕ с наречиями (повторяет правописание НЕ с прилагательными и существительными) Нелепо, небрежно, невзрачно - __________________________________ Нелегко, нечасто, немедленно - _________________________________ Не громко, а тихо; не часто, а редко - __________________________________ Нисколько не громко, ничуть не интересно - ________________________ Спишите, раскройте скобки и объясните слитное или раздельное написание НЕ с наречиями. Взлететь (не)высоко, а низко; приезжал (не)часто, а редко; находился (не)далеко, а близко; писать (не)аккуратно, (не)ряшливо, (не)брежно; появиться (не)ожиданно; вести себя (не)принужденно; читать (не)громко, но выразительно; говорить (не)громко, а тихо; нисколько (не)трудно помочь; поступил вовсе (не)красиво; ушел (не)далеко от дома; выглядел (не)лепо; бормотать что-то (не)внятно; брести (не)торопливо; встретить (не)приветливо; (не)легко решиться на это; мне это вовсе (не) интересно.