Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Задание: Выберите (укажите) грамматически правильное продолжение предложения. Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, необходимо знать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом: Сидя не ветке, белка грызла орехи.(Грызла (к а к?) сидя на ветке.) Поэтому и основное, и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом. ЕГЭ Варианты правильного продолжения предложения. Начало предложения (деепричастный оборот, обозначающий добавочное действие сказуемого) Готовясь к ЕГЭ по русскому языку,… Правильные варианты продолжения предложения: ученик повторял синтаксис простого предложения. (Есть объект-подлежащее, которое выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «повторял», и добавочное, заключенное в деепричастии «готовясь».) решаю сложные тесты. решаем сложные тесты. (Есть сказуемое в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения (можно восстановить подлежащее, выраженное местоимениями я, мы, ты, вы)

- Привет, ребята! Я Сидор Ленивкин. На урок идти что-то не хочется: сегодня класс к контрольной по причастию готовиться будет. Куда бы спрятаться, чтобы не нашли? Ой, а это что за дверь? Вроде бы раньше такой не было... - Вот здесь, пожалуй, и отсижусь. - Ах, что-то посыпалось! Где это я? Да тут написано: « Внимание, незнайки, неумейки, лодыри! Кто сюда попал, для всего мира пропал». Что-то мне здесь не нравится! Хочу на урок!!! Ребята, помогите вернуться! Поможем Сидору вернуться? Только для этого нужно вспомнить все, что мы знаем о причастии!

В общении, как и в любом искусстве, имеется своя техника. Техника общения! Давайте поговорим о бесконфликтности, то есть об умении избегать любых конфликтов в разговоре. Но сразу хотим предупредить, если есть желание овладеть техникой общения, то вы должны знать основной момент: техника начнет работать тогда, когда начнет меняться человек. Если вы готовы к изменениям в себе и решили себя поменять, то мы уже можем вас поздравить: вы на шаг ближе к бесконфликтному общению!

Результат теста Верно: 17 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 40 сек. ОШИБКА! Этот текст выводится при ошибке. ПРАВИЛЬНО! Этот текст выводится при правильном ответе. ВТОРОЙ СЛОГ УДАРНЫЙ В СЛОВЕ: ЖИЛИЩЕ КАЛЕНДАРЬ ЗАВТРАКАТЬ ЗЕМЛЯНИКА

Как капают капли дождя? 2. Нам мешают зубки, губки, язычок? Звук К – твердый, согласный. 3. Кто это? Где слышим звук К? Что это? Где слышим звук К? и т.д. К

Ход урока: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту Он на солнышке румяный, под луною голубой. Он за ворот и в карманы залетает нам с тобой. К.Г.Паустовский- Здесь мало увидеть, Здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью Наполнилось сердце. Здесь мало услышать, Здесь вслушаться нужно, Чтоб в душу созвучья Нахлынули дружно.

А) ВРЕМЯ: ПЕЛ ( ПРОШЕДШЕЕ) ПОЮ (НАСТОЯЩЕЕ) БУДУ ПЕТЬ (БУДУЩЕЕ) Б) ЧИСЛО: ПОБЕДИЛ (ЕДИНСТВЕННОЕ) ПОБЕДИЛИ (МНОЖЕСТВЕННОЕ) В) ЛИЦО(1,2,3): СМОТРЮ, СМОТРИШЬ, СМОТРИТ Г) РОД (ТОЛЬКО В ЕД.ЧИСЛЕ): ПОБЕДИЛ, ПОБЕДИЛА, ПОБЕДИЛО Жить- значит бороться. Рим подарил миру настоящих героев. Судья попросил журналистов выйти. Умение слушать – редкий дар. Я приехал сюда отомстить обидчикам. ДОБИЛСЯ ДОБРАЛАСЬ ДЕЙСТВИЕ возвратность обозначает вопрос вид наклонение Синтаксичес-кая роль спряжение ОТМЕТЬТЕ ГЛАГОЛ острый острить острота остренький остро заострившийся остёр острее

Морфемика. Какое слово состоит из приставки, корня,суффикса и окончания? 1.Направо 2.Отправили 3.Поправишь 4.Исправление В каком из данных слов два суффикса? 1.Утвержденный 2.Утверждая 3.Утвердившись 4.Утверждение

Деепричастные обороты являются принадлежностью в основном книжной речи. Несомненное их преимущество заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность. Д.Э. Розенталь Обобщение по теме "Деепричастие".

Цель исследования: выяснить причины исчезновения бурятского языка в социокультурной среде пригородного села Эрхирик Объект исследования: бурятский язык в социокультурной среде пригородного села. Предмет исследования: проблема сохранения бурятского языка в пригородном селе.

Исторические песни – песни, в которых рассказывается об определённых исторических событиях и конкретных исторических лицах. По форме старые исторические песни близки к лирическим и крестьянским. В них часто встречаются такие образы: удалой добрый молодец, солдатушки. Также общими с лирическими песнями являются эпитеты, сравнения, запевы. Исторические песни. Емельян Пугачёв Герои исторических песен. Степан Разин

Цель: повышение грамотности учащихся Задачи: Выявить причины допускаемых ошибок. Проводить работу над ошибками на каждом уроке. Ни одна ошибка не должна оставаться без внимания. Работать индивидуально с каждым учеником. Повышать свой уровень знаний в этой области. Постоянно поддерживать связь с школьным логопедом и психологом. Дисграфия – неспособность овладения письмом. Дислексия – неспособность или трудности в овладении чтением. при сохранённом интеллекте и физиологическом слухе

Запишите отрывок рассказа Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, (не) лентяй, (не) лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек. не лентяй, не лоботряс, не хулиган

Сделать синтаксический разбор Мышь услыхала львиный рёв, прибежала и перегрызла верёвку. (По Л.Н.Толстому) Синтаксический разбор сложного предложения Схема разбора сложного предложения: 1.  Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное). 2.  Указать вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное). 3.  Определить (по грамматическим основам) количество простых предложений, найти их границы. 4.  Определить средства связи простых предложений в сложном (союзная или бессоюзная). 5. Знаки препинания. 6.  Составить схему предложения.

Цели обобщить материал по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; развивать навыки работы с текстом, умение обобщать и систематизировать материал; учить работать над сочинением; повторить технологию написания сочинения, ; совершенствовать навыки работы с текстом произведения, доказывая свои убеждения цитатами из текста. Достоинства пушкинского романа, с которым мы познакомились, общепризнанны в русской литературе. Это классический образец, о котором Гоголь писал: «... Здесь нет ... никакого наружного блеска, все просто, все исполнено внутреннего блеска, который раскрывается не вдруг... Слов немного, но они так точны, что означают все». Сам Пушкин предъявлял такие требования к прозе: «Точность, краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат». И хотя мы с вами пишем не повести и романы, а чаще всего письма, доклады, сообщения, сочинения, понять, что такое точность, ясность, емкость слова, мы можем, вчитываясь в пушкинский текст.

Разделите слова на две группы: Приставка, корень, существительное, окончание, глагол, основа, предлог, суффикс, прилагательное Интерфикс-соединительная гласная

? ! . 1) ? ! . 2) 3)

В рассказе Ю. Казакова «Тихое утро» есть такие строки: 1.Еще темно было в избе... 2....Здесь, у воды, было сыро, угрюмо и холодно. 3. Ему было стыдно своей неловкости. 4. Володе стало необыкновенно весело... Подчеркните сказуемые в этих предложениях. Есть ли при этих сказуемых подлежащие? В рассказе Ю. Казакова «Тихое утро» есть такие строки: 1.Еще темно было в избе... 2....Здесь, у воды, было сыро, угрюмо и холодно. 3. Ему было стыдно своей неловкости. 4. Володе стало необыкновенно весело... Подчеркните сказуемые в этих предложениях. Есть ли при этих сказуемых подлежащие? Что характеризуют эти сказуемые?

Мой дом - моя семья. Семья: Взрослые Помогают Заботятся Запрещают Поздравляют Беспокоятся Понимают Дети Помогаем Заботимся Слушаемся Поздравляем Не грубим Доверяем

Попугай чем-то явно озабочен? Чем же? Как вы думаете? Постарайтесь описать эту сцену так ярко, чтобы тот, кто не видел рисунка, мог зрительно представить себе нашего героя. А какого попугая вы предложили бы нарисовать? Опишите его или подготовьте рисунок. Маленький рысёнок очень похож на котёнка, но если внимательно присмотреться… Опишите его внешний облик и повадки. Найдите такие детали и такие слова, которые помогут сделать описание ярким, запоминающимся. Не так часто можно встретить рысёнка в домашней обстановке. У кого живёт этот малыш? Как он попал сюда?

корень волоса зуба растения слова немцы- ... арабы- ... турки- ... русские- ... украинцы- ... поляки- ...

Урок задачисем Местоименисен п.лтер.ш. =инчен ¸нлав парасси. Ачасен =ых¸нулл¸ =ыру ч.лхипе пуплевне аталантарасси. Кай¸ксене упрама, сыхлама в.рентесси. Тупмалли юмахсем Х.л.н – =ёв.н к.р.кпе? Алёсёр – урасёр п\рт лартать? Х.лле х.л.пех .=лет: =улла хёяккён выртать? В.=ет –ч.нмест: выртать –ч.нмест: вилсен –шавлать? Павёлпа Савёл ёмёртса чупа==.? Шурё хирте шур куян чупать: й.р. курёнмасть? +унатлё – в.=еймест: ури =ук –хуса =итме =ук К.леткинчен х\ри вёрём? Сип-сив. те – тим.р мар: =ап-=утё та – т.к.р мар?

Словари Орфоэпический словарь Р.И.Аванесов Русский орфографический словарь Б.З.Букчин Школьный орфографический словарь М.Т.Баранов Орфоэпический словарь русского языка Р.И. Аванесова Автор: Издательство: «Просвещение» Первое издание 1949 г., последние 8 издание 2000. К редакциям приложили руку многие филологи, в том числе и Ожегов С.И. (издание 2) Статья Аванесов Р.И.

Умения, проверяемые заданием С2.2 УМЕНИЯ адекватно понимать информацию прочитанного текста; понимать основную мысль прочитанного текста; интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основе умение устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её; умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формировать свою позицию по данной теме. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)