Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Военная организация древних славян Русское войско Военные реформы Ивана Грозного Соборное уложение Алексея Михайловича Военные реформы Петра I Военные реформы Александра II Военные преобразования Николая II Красная армия и Советские ВС Вооруженные силы России Содержание Военная организация древних славян Первые летописное упоминание о военной организации древних славян встречаются в трудах византийских историков в VI веке. Войска представляли собой ополчения, состоявшие из взрослых мужчин племени.

Цель: 1.Выявить причины, сущность и последствия коллективизации. 2.Развивать умения работать с историческими документами. З. Формирование убежденности в ценности каждой конкретной личности.

Проверочная работа Формы государства – это… Внутренние функции государства: … Монархия – это… Политический режим – это … Черты тоталитарного режима: … Функция государства – это … Внешние функции государства: … Республика – это … Форма правления – это… Черты авторитарного режима: … 1 вариант 2 вариант Основные подходы к понятию гражданского общества: Гражданское общество – комплекс общественных отношений, противопоставленных государству, то есть все то, что не есть собственно государство, власть, политика, бюрократия. Гражданское общество – форма существования рыночно-демократического общества.

Группа I. Хронисты Выписать основные события правления Н.С.Хрущева Группа II. Политологи. Десталинизация советского общества: А) Причины Б) 1953- 1956 В) 1956- 1964 2. Реформы управления.

План: Москва – центр объединения северо – восточных русских земель. Дмитрий Донской. Русь готовится к борьбе за свободу. Куликовская битва. Итоги и значение Куликовской битвы. « Ныне же пойдем за Дон, и там или победим и всё от гибели сохраним, или сложим свои головы…» Д.Донской

План урока Личность Петра I Петр и Софья Сподвижники Петра I Азовские походы Великое посольство Игра «Угадай, кто я» 2 1 8 6 5

Хороший учитель всю жизнь остаётся хорошим учеником. Для того, чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым обществом, педагогу следует постоянно работать над совершенствованием своего мастерства, овладевать современными педагогическими технологиями и методами обучения. Моё любимое дело «Дети всегда охотно чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.» Ян Коменский «Куда не влекут способности, туда не толкай.» «Нет ничего труднее, чем перевоспитывать человека, плохо воспитанного.»

11 класс Цели урока : показать, какой ценой была достигнута победа, на примере подлинных исторических событий показать, что такое фашизм и на сколько страшно его возвращение; - способствовать развитию аналитического мышления, умений самостоятельной работы с учебным текстом, строить доказательное рассуждение на основе изученных событий; - воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории страны.

Территориальная экспансия США в первой половине XIXв. Особенности социально-экономического развития Из-за постоянного роста территории страны, капитализм развивался “вширь” Широкое использование европейских научно-технических достижений, капиталов, машин и квалифицированной рабочей силы Неравномерное экономическое развитие Севера и Юга

Цели 1.Подвести учащихся к пониманию причины возникновения государства у франков. 2. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, работать с текстом учебника. Оборудование: карта «Франкское государство в V –IX веках. Оформление доски: тема урока,новые слова (Хлодвиг, Галлия,род Меровингов), домашнее задание. План урока 1.Причины образования государства у франков. 2.Управление Франкским королевством 3. Первые законы франков.

10 Средние века Новая история (19 в.) Новейшая история Фразы Искусство Древний мир 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 50 40 30 20 10 Новая история (15-18 вв.) Они управляли родовой общиной-… Старейшины

Знания: Знать и характеризовать: систему зависимости Руси от Золотой Орды; Взаимоотношения русских князей с Золотой Ордой; - Последствия монгольского нашествия и ига; Различия во взглядах историков по вопросу о последствиях ига Умения: Устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное и систематизировать материал; Доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную; решать проблему Работать в группе, вести дискуссию

Назовите причины Первой мировой войны. Противоречия между двумя военно – политическими блоками. Борьба мировых держав за рынки сбыта и источники сырья. Территориальные притязания каждой из стран. Начало войны. 28 июня 1914 г. Убийство в Сараево наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда и его жены.

Цель: Показать участие жителей ст.Должанской в Великой Отечественной войне. Задачи: 1.Показать вклад кубанцев в борьбе против фашизма. 2.Осветить жизнь жителей станицы Должанской в оккупационный период. 3.Озвучить фамилии ветеранов-должанцев. 4.Вызвать чувство гордости земляками героями, желание быть похожими на них. 5.Познакомить с произведениями поэтов-кубанцев о войне. 22 июня 1941 С первых дней войны многие кубанцы сражались с врагом, защищая нашу Родину. В гарнизоне героической Бресткой крепости сражалось более 300 призывников из наших станиц и городов. Среди них должанец Веримий Владимир Иванович

Условным годом рождения Рублева принято считать 1360-й (в 1960 г. ЮНЕСКО отметило его 600-летний юбилей). Первое упоминание о нем — в 1405: по свидетельству летописи он расписывает Благовещенский собор Московского Кремля вместе с Феофаном Греком и старцем Прохором с Городца. Андрей Рублев назван «чернецом», т. е. монахом, и числится последним в перечне имен, т. е. был младшим. На мировоззрение художника повлияло: Победа на Куликовом поле; Экономический подъем Московской Руси; Рост самосознания русского народа, атмосфера национального подъёма 2-й половины XIV — начала XV веков, для которого характерен глубокий интерес к нравственным и духовным проблемам. Спас из Звенигородского чина, рубеж XIV—XV веков

Аннотация В представленной разработке урока по теме «Петр Великий» 3 класс по программе «Школа – 2100» ставится цель: Показать учащимся в результате чего произошла смена эпох Сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого как решительное изменение всех форм общественной и государственной жизни Дать основные понятия по уроку: Времена Российской империи, Империя, Академия наук. Предмет изучения: Окружающий мир – вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество» и информатика. Что ждет учащихся: Исследовательская работа, посещение библиотек, страниц Интернета. Вопросы Основополагающий вопрос «Почему «река времени» сделала поворот, какие события определили начало нового времени в истории нашей страны». Вопросы учебной темы: Цель строительства Санкт-Петербурга Какой будет новая столица? Каким был Петр I ? Петровские реформы Почему Петр не жалел ни себя, ни своих подданных? Какой стала Россия благодаря преобразованиям Петра I ?

Оглянись на предков наших, На героев прошлых дней. Вспоминай их добрым словом – Слава им, борцам суровым! Слава нашей стороне! Слава русской старине. Оглянись на предков наших, На героев прошлых дней. Вспоминай их добрым словом – Слава им, борцам суровым! Слава нашей стороне! Слава русской старине. "Александр Македонский  нашей древней истории". Н.М.Карамзин Святослав Игоревич 962-972

Содержание Природно-географические условия Хозяйственно-культурные типы Замедление экономического развития Восточной Европы Торговые и Культурные связи Этническая карта Восточной Европы Господство в причерноморских степях Расселение племен Хазарский каганат Распад каганата Волжская Булгария Список сайтов Конец Природно-географические условия Продолжительные морозные зимы Жаркое засушли вое лето Западная Европа Мало мест отдаленных от морей Климат Морской Зима относительно мягкая Восточная Европа Выход к морям (Черное, Балтийское, Белое, Баренцево) Климат Восточная Европа менее благоприятна для занятия земледелием.

План урока 1.Жилище. 2.Одежда. 3.Питание. 4.Досуг. Задание на урок. Какие изменения в повседневной жизни россиян произошли в 18 в.? С чем это было связано?

Человек только тогда является гражданином своей страны, когда смотрит на её историю широко открытыми глазами и видит перед собой только истину. А.С.Грибоедов. Может ли оставаться свободным человек в тоталитарном государстве? В какой мере каждый из нас внутренне свободен? Ответственен ли каждый из нас за ход Истории? Проблемные вопросы к уроку:

Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.. Земля тряслась - как наши груди, Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий Слились в протяжный вой... (М. Ю.Лермонтов) Силы сторон     К началу сражения в русской армии было 132 тысяч человек и 640 орудий. Французская армия насчитывала135 тысяч человек и 587 орудий.

Тестирование 1. Что называется полисом? А) город-государство в Древней Греции Б) город в Древней Греции В) название органа управления городом 2. Как назывался Совет знати в Афинах? А) ареопаг Б) демос В) полис 3. Как по-гречески назывался простой народ? А) илоты Б) полис В) демос 4. Девять правителей Афин, ежегодно избиравшихся жребием: А) стратеги Б) архонты В) Народное собрание

Фёдор Иоаннович Годы правления 1584-1589г. Последний царь из династии Рюриковичей. На нём пресекается данная династия. Фёдор Иванович был тихим и болезненным , постоянно молился и мало интересовался государственными делами. Фёдор был женат на царице Ирине – сестре Бориса Годунова. Детей у Ирины Фёдора Ивановича не было. Борис Годунов Годы правления 1598-1505г. Выбранный Земским собором при содействии I патриарха России Иова. Венчался на царство и обещал народу, что не будет в его царстве ни нищих, ни бедных! Он своё обещание не сдержал. Много было сделано для России: наступило спокойствие, порядок. Но не было спокойствия среди бояр.