Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ОВЦА БЛЕЕТ бе-е-е

Декабрь –первый зимний месяц. Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его — всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год Декабрь - стужайло По народной пословице, «декабрь год кончает, зиму начинает». Это - месяц лютых морозов, вьюг и веселых зимних праздников. Зима лето строит: зимнее тепло - летний холод, зимние вьюги - летом ненастье, зима снежная - лето дождливое, зима морозная - лето жаркое. Как в народе называли декабрь. Декабрь - двенадцатый месяц года - когда-то назывался «студенем», поляки именуют его «грудзень», сербы - «волчий». По народной пословице, «декабрь год кончает, зиму начинает». Это - месяц лютых морозов, вьюг и веселых зимних праздников.

Помогите малышам, Потеряли дети мам, На страницах нашей книжки Заблудились шалунишки, Без родителей, одни, попадут в беду они… Помогите малышам, Поскорей найдите мам… Ну-ка, марш назад, цыплятки, Залезать нельзя на грядки. Ищет вас, волнуется, Ваша мама…

Х в о а ь ч т с з ё ! у н http://aida.ucoz.ru В процессе обучения учащиеся должны не только овладеть установленной системой научных знаний, умений и навыков, но и развивать свои познавательные способности и творческие силы. * http://aida.ucoz.ru

До принятия христианства люди на Руси покланялись языческим богам. Они верили в их существование и воздействие на людей точно так же, как сейчас верят в Христа, Аллаха, Будду. Баба Яга – это образ хозяйки из иного мира. Её избушка на курьих ножках изображается стоящей то в чаще леса (центр иного мира), то на опушке, но вход в неё со стороны леса. Баба Яга представлялась как бы живым мертвецом – не видела пришедшего из мира человека. Отсюда: «Русский дух чую». Яга – повелительница времени, ей служат утро, день и ночь. Граница царства мёртвых – река или церковь, за которые Яга попасть в мир живых не может. Подтверждение того, что Яга – живой мертвец, её имя – Баба Яга, костяная нога. Справка:

История Деда Мороза Святой Николас

МОНИТОР

Цель : подобрать логоритмические упражнения и экспериментально проверить их эффективность в процессе коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста. Объект исследования: процесс коррекции звуко-слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста в условиях речевой группы. Задачи : В образовательные задачи входит знакомство с разнообразием движений, формирование двигательных навыков и умений, понятие о пространственной организации тела. К воспитательным задачам относятся: воспитание и развитие чувства ритма музыкального произведения и собственного ритма движений, воспитание способности ритмично двигаться под музыку. К коррекционным задачам относятся: преодоление основного речевого нарушения; развитие дыхания, голоса, артикуляции; развитие и совершенствование основных психомоторных качеств (статической и динамической координации, переключаемости движений, мышечного тонуса, двигательной памяти и произвольного внимания) во всех видах моторной сферы (общей, мелкой, мимической и артикуляционной).

Зимой в детском саду особое место отводится физкультурно-оздоровительной работе. Педагоги создают оптимальные условия для организации двигательной активности воспитанников: сооружают многофункциональные снежные постройки, организуют с детьми зимние развлечения, забавы, эстафеты. В ДОУ согласно тематическому плану проводилась «Неделя зимних игр» В ДОУ согласно тематическому плану проводилась «Неделя зимних игр»

И педагоги, и родители должны понимать, насколько ответствен момент выхода ребенка в детский сад, насколько серьезные, хотя и не сразу бросающиеся в глаза последствия он может иметь. Чтобы привыкание ребенка к детскому саду было максимально безболезненным, необходим комплексный социально-педагогический подход к решению проблемы адаптации. Педагогические приемы, способствующие адаптации ребенка к условиям ДОУ. Первая встреча ребенка с воспитателем чрезвычайно важна для развития последующих взаимоотношений между ними. Поэтому главное в социально-педагогической деятельности на начальном этапе адаптации – наладить контакт с ребенком.

Я выехал в Россию на Новый год верхом на коне. Пришлось ночевать в открытом поле. Но я постараюсь успеть на праздник. Клянусь своей треуголкой! Барон Мюнхаузен

Какой первый звук? Что общего между звуками С и Ш? согласные глухие при произнесении участвуют губы и язык

Основна властивість романтизму як творчого напряму Домінанта суб’єктивного над об’єктивним; Намагання не відтворювати, а перетворювати дійсність; Висунення на перший план винятковості (в характерах і обставинах); Людина – частина всеосяжної природи; Інтерес до всього екзотичного; Поєднання буденного й незвичайного, комічного і трагічного... Романтизм в Україні ГОЛОВНІ ОСОБЛИВОСТІ: Велика роль в усіх родах літератури національно-історичної тематики; Ідеалізація патріархальних відносин; Не характерне в цілому для романтизму поєднання національного і соціального начал(зокрема, наявність соціальної детермінованості характерів); Ліричний герой перебуває в гармонії з природою і природним життям; “світова туга” набуває характеру національної туги за минулою славою і волею України

Жуки и пауки Вопрос: сколько ног у жука? Сколько ног у паука? У меня в одной коробке три жука, А в другой имею я три паука. В уголке шуршат бумагой два ежа, А в двух клетках распевают два чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног? Ответ : 54 ноги Помощники 7 тарелок им умыты, 8 чашек не забыты, Ложек — дюжина одна Чистота кругом видна Вы готовы дать ответы, Сколько всей посуды этой Перемыл он, сын-проказник? Дело было в мамин праздник. Ответ : 27

Как Львёнок и Черепаха научили детей спрягать глаголы Понятие о спряжении глаголов. Личные окончания глаголов I и II-го спряжения Урок по русскому языку в 4 классе программа «Школа 2100...» авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Что мы знаем о глаголе? Продолжи фразы: Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________. В предложении глагол чаще всего является ________. Неопределенная форма глагола – это____________. Вопросы неопределенной формы:_____________. Глаголы изменяются по ________ и________. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________. Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________. Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы __________ и изменяются по _______ и ________.

Много лет тому назад жил на свете мельник. И был у мельника осёл - хороший осёл, умный и сильный. Долго работал осёл на мельнице, таскал на спине мешки с мукой и вот, наконец, состарился. Видит хозяин: ослабел осёл, не годится больше для работы, - и выгнал его из дому. Испугался осёл: “Куда я пойду, куда денусь! Стар я стал и слаб”. А потом подумал: “Пойду-ка я в немецкий город Бремен и стану там уличным музыкантом”. Так и сделал. Пошёл в Бремен. Идёт осёл по дороге и кричит по-ослиному. И вдруг видит: лежит на дороге собака, язык высунула и тяжело дышит. - Отчего ты так запыхалась, собака? - спрашивает осёл. - Что с тобой? - Устала, - говорит собака. - Бежала долго, вот и запыхалась. - Что ж ты так бежала, собака? - спрашивает осёл. - Ах, осёл, - говорит собака, - пожалей меня! Жила я у охотника, долго жила, по полям и болотам за дичью бегала. А теперь стара стала, и задумал мой хозяин убить меня. Вот я и убежала от него, а что дальше делать - не знаю.

Сегодня нас ждёт увлекательнейшее путешествие. Куда? Мы отправимся в первобытное общество к древним людям и проследим историю возникновения нашей речи. Приглашаю вас в каменный век, век охотников и собирателей. http://aida.ucoz.ru Люди жили в пещерах племенами, иначе было не выжить. Мужчины занимались добыванием еды, женщины охраняли огонь , смотрели за детьми. А как они общались между собой? Конечно, жестами и мимикой. А лишь потом появились слова . http://aida.ucoz.ru

САПОГИ СЕРЬГИ

Мак Голова на ножке, в голове горошки. МАЙ Какой месяц короче других?

Проблема: Наш детский сад находится в районе крайнего севера, и поэтому длительность зимы увеличивается. Объекты на экологической тропинке, в результате длительного нахождения под снегом очень быстро приходят в негодность, а растения, кустарники, саженцы деревьев, подвержены вымерзанию в результате морозов, и гибели из-за тяжелого покрова снега. Чтобы сохранить красоту ландшафта, необходимо совместными усилиями ежегодно озеленять и благоустраивать территорию, реставрировать объекты, вносить изменения, дополнения, предлагать новые идеи и совершенствовать точки на экологической тропинке, ведь принимая непосредственное участие в благоустройстве тропы, дошкольники учатся оценивать воздействие человека на природу, взаимоотношение людей друг с другом, свой труд и труд взрослых, у детей развивается любовь и бережное отношение к природе. Актуальность проекта: В нашем учреждении созданы все условия для гармоничного развития детей дошкольного возраста. Огромное внимание уделяется экологическому воспитанию. Одним из важнейших условий формирования экологических представлений - это непосредственное наблюдение за объектами и явлениями в живой природе. Экологическая тропинка, созданная на территории нашего детского сада выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию и очень печально увидеть весной на участке детского сада, сломанные снегом кустарники, замерзшие саженцы, и поделки, которые подверглись изменениям в результате холодной и снежной зимы. Совместная работа детей, родителей и педагогов на экологической тропе, оказывают особое эмоциональное воздействие на дошкольников, и помогают по-новому посмотреть на окружающий мир.

Когда ты кушал яблоко, то, конечно, видел внутри маленькие семечки. Рассмотри их повнимательнее. Из крошечного семечка может вырасти большая яблоня. Давай посмотрим, как это происходит. Когда семечко попадает в тёплую, влажную землю, оно прорастает – появляется маленький зелёный росток.