Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

РЕЧЬ УСТНАЯ ПИСЬМЕННАЯ СЛЫШИМ ЗВУКИ [ а ]

1. приятно обворожительно очаровательно 2. аккуратно опрятно чистоплотно 3. часто постоянно 4. весело бойко восторженно ликующе оживлённо 5. доброжелательно добросердечно душевно участливо внимательно чутко 6. охотно таинственно тревожно беспокойно неспокойно неугомонно суетливо тоскливо мрачно одиноко угрюмо уныло умиротворённо безмятежно едва слышно приглушённо безропотно бесшумно беззвучно негромко спокойно слабо тихо

Местоимения Блиц-опрос 1) Отрицательные местоимения образуются от вопросительных с помощью … Закончите предложения: 2) Неопределённые местоимения пишутся с приставкой не … , а с приставкой кое- и суффиксами -то, -либо, -нибудь … . 3) Неопределённые и отрицательные местоимения пишутся раздельно с приставками не, ни, кое, если … 4) Неопределённые, отрицательные, притяжательные, указательные местоимения-прилагательные имеют одинаковые непостоянные признаки: … 5) Местоимения-числительные разных разрядов имеют морфологический признак … . 6) Значение притяжательных местоимений-прилагательных … 7) Притяжательные местоимения-прилагательные его, её, их морфологически являются … 8) Тот – это …

Цель урока: Повторить сведения о причастии как о части речи. Повторить понятие «причастный оборот» и правила выделения причастного оборота запятыми. Ознакомление учащихся с образованием и написанием страдательных причастий. Закрепить условия выбора гласной в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени. Учить образовывать страдательные причастия настоящего времени от глаголов I и II спряжения. Учить правильно писать гласную в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Учить графически выделять орфограмму и условия её выбора. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать внимание к слову. Воспитывать в детях уважение друг к другу. Ход урока: 1. Проверка домашнего задания Образовать дейтвительные причастия наст. и прош. вр. от глаголов: Таять, сеять, стелить, строить, дышать, бороться, считать, решать, слышать, читать, видеть, играть. Причастия: Тающий- таявший; сеющий-сеявший; стелющий-стеливший; строящий-строивший; дышащий-дышавший; борющийся-боровшийся; считающий-считавший; решающий-решавший; слышащий-слышавший; читающий-читавший; видящий- видевший; играющий-игравший.

изложение При написании сжатого изложения учащиеся должны продемонстрировать многие умения и навыки: - верно понимать и передавать основную мысль исходного текста; - правильно выделять макро- и микротемы; - владеть навыками компрессии (сжатия) текста; -логично, стройно, без искажений передавать в собственном высказывании содержание исходного текста, используя способы компрессии; - выдерживать в работе стилевое и стилистическое единство и соблюдать речевые нормы; - строить высказывание, учитывая отношение автора к проблеме

Расставьте знаки препинания, выделите обособленные члены предложения В субботу к вечеру метель утихла. Стало морозить. Свежий снег начинал скрипеть и хрустеть под ногами и полозьями. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома, тёмного и пустого, стоял человек, по уши обвязанный шарфом, в короткой бархатной куртке и мягкой широкополой шляпе, надвинутой ниже бровей. Скрываясь за углом выдававшегося подъезда и переминаясь с ноги на ногу, он стоял, ёжась и скрестив на груди руки. Под его тужуркой почти у самого сердца сидело не шевелясь маленькое непонятное существо, закутанное в лохмотья с головой, покрытой ситцевым грязным платком. Это была обезьяна, дрожавшая от стужи вместе со своим хозяином, у которого усы и борода заиндевели, и он казался от этого седым стариком. проверить В субботу к вечеру метель утихла. Стало морозить. Свежий снег начинал скрипеть и хрустеть под ногами и полозьями. На тротуаре под окнами огромного недостроенного дома, тёмного и пустого, стоял человек, по уши обвязанный шарфом, в короткой бархатной куртке и мягкой широкополой шляпе, надвинутой ниже бровей. Скрываясь за углом выдававшегося подъезда и переминаясь с ноги на ногу, он стоял, ёжась и скрестив на груди руки. Под его тужуркой почти у самого сердца сидело не шевелясь маленькое непонятное существо, закутанное в лохмотья, с головой, покрытой ситцевым грязным платком. Это была обезьяна, дрожавшая от стужи вместе со своим хозяином, у которого усы и борода заиндевели, и он казался от этого седым стариком. Неверно! подсказка

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.. Знать: -структуру сочинения- рассуждения -что является лексическим явлением, а что грамматическим. Уметь создавать текст.

        Обстоятельство выражается наречием, именем существительным   и другими частями речи:           Обстоятельство — это второстепенный член предложения, который   обозначает место, время, причину, образ действия и отвечает на вопросы   когда?   где?   куда?   откуда?   зачем?   почему? как?   Обстоятельства времени (как долго? с каких пор? до каких пор?) Несколько минут мы бродили по лесу. Домой вернулись только к вечеру.

Обиды буквы «ё»

Повтори правило с помощью алгоритма Ы ЦЫ ? ЦИ Прочитав определение слова, запиши его в тетрадь. В слове должна быть орфограмма «Буквы И и Ы после Ц».

Формируем правило К ск В …………………. прилагательных Можно образовать ………….. форму Низ..ий – Дерз..ий - В некоторых …………………….. прилагательных Основа на …………………… Грец..ий – Немец..ий – Ткац..ий - В ……………….. прилагательных Нет……………….. формы Матрос..ий Кавказ..кий Спишите, распределяя слова по двум группам -к- и –ск- Питерский, ткацкий, таджикский, немецкий, французский, черкесский, дамасский, курский смоленский, киргизский, резкий, сибирский, матросский, казанский, январский, одесский, близкий, скользкий, кавказский, городской.

СОДЕРЖАНИЕ Что есть тип речи? Разновидности типов речи. Повествование: событие. Композиционное строение повествования. Описание. Общая характеристика. Строение описания. Разновидности описания. Рассуждение: общее строение. Тезис. Аргументы. Примеры. Выводы. Дедуктивное и индуктивное рассуждение. Тип речи Способ передачи информации рассказывать называть качества, свойства, признаки доказывать или опровергать

Замените слово ЗАВАЛИТЬ из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (19)Порой случалось ему завалить даже осторожную антилопу орикс, и тогда уж кот пировал на славу. убить Замените слово ДОХА из предложения 3 стилистически нейтральным общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним. (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. шуба

Цели урока. 1. Познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий. 2. Сформировать умение выделять орфограмму « О, е после шипящих на конце наречий», определив часть речи и часть слова. 3. Воспитать у учащихся любовь к родной планете, её красоте. На стартовой площадке. Выборочно- распределительная работа. Парч…вый, камыш…м, ч…лка, ш…фёр, ч..лнок, свеч…й, печ…т, грош…вый, хорош…го, груш…вый,ч…рточка, ч…рника, харч…, ш…рох, ноч…вка, ч,девч…нка., пч…лка, ж…сткий.

Данный урок позволяет решить три аспекта: 1) познавательный (умение искать и находить правильный ответ); 2)развивающий (развитие мыслительной деятельности, как умение анализировать, обобщать, доказывать и опровергать); 3) воспитывающий (воспитание нравственных межличностных отношений). Оборудование: мультимедийный проектор, звёздочки (для правильного ответа), медаль «Знаток русского языка» (победителю).

ТЕМА УРОКА: Причастие. Повторение. Обобщение. ЭОР

Цель занятия: Повторить правописание НЕ со словами разных частей речи (задание А18); Отработать орфографические навыки. НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на –о, -е.

Цель Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное. Как проверить непроизносимый согласный? Известный, сверстник, радостный, сердце. 

Толковый словарь С.И.Ожегова ЗАМЕНИТЕЛЬ, –я, м. Материал, продукт, который по своим свойствам может заменять другой. Заменители в нашей жизни Заменитель сахара -ксилит, бесцветные кристаллы сладкого вкуса. Ксилит в 2 раза слаще сахара. Заменитель кожи. Искусственный мех. Ароматизаторы, идентичные натуральным (применяются в пищевой промышленности) и т. д.

Закрепление изученного материала. Цель: учиться находить речевые ошибки, исправлять их. Я вас любил: любовь еще, быть может, В душе моей угасла не совсем; Но пусть она вас больше не тревожит; Я не хочу печалить вас ничем. Я вас любил безмолвно, безнадежно, То робостью, то ревностью томим; Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам Бог любимой быть другим. Обратимся к стихотворению А.С. Пушкина «Я вас любил».

Ко II спр. относятся все глаголы на ________ , кроме ________________________ 4 глагола на _______: __________________________________________________ 7 глаголов на ______ : __________________________________________________ Все остальные глаголы относятся к I спр. Ко II спр. относятся все глаголы на -ить , кроме брить, стелить 4 глагола на -ать: гнать, дышать, держать, слышать 7 глаголов на -еть: смотреть, вертеть, терпеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, смотреть Все остальные глаголы относятся к I спр.