Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

1. Сухарева Г.Е. в основу систематики ЗПР заложила этиопатогенетический принцип. интеллектуальные нарушения в связи с неблагоприятными условиями среды и воспитания, или патологии поведения; интеллектуальные нарушения при длительных астенических состояниях, обусловленных соматическими заболеваниями; интеллектуальные нарушения при различных формах инфантилизма; вторичная интеллектуальная недостаточность в связи с поражением слуха, зрения, дефектами речи, чтения, письма; функционально-динамические интеллектуальные нарушения у детей в резидуальной стадии и отдаленном периоде инфекций и травм ЦНС 2. Власова Т.А., Певзнер М.С. выделяют 2 формы ЗПР: ЗПР, обусловленная психическим и психофизическим инфантилизмом (не осложненным и осложненным недоразвитием познавательной деятельности и речи, где основное место занимает недоразвитие ЭВС). ЗПР, обусловленная длительными астеническими и церебростеническими состояниями.

Структура текста 1. Вступление 2. Основная часть 3. Заключение Невербальные средства речи «Язык тела» Мимика Жесты открытые и закрытые Поза

Проблемные вопросы Что такое здоровое питание? Какие продукты являются полезными, а какие вредными? Что необходимо знать школьнику о своем питании?

Выполнение письменных работ До появления интернета: Сходить в библиотеку Проанализировать информацию Написать работу Время: несколько часов Сегодня: Зайти на сайт рефератов Скачать работу по необходимой тематике Переоформить титульный лист под своё «честное» имя Время: 15 минут Студенческий плагиат в России По различным данным, от 50 до 90% российских студентов вовлечены в практики сдачи письменных работ, выполненных несамостоятельно. Большинство недобросовестных студентов списывают письменные работы из интернета или у других студентов своего вуза.

Направления развития мирового образования: Индустриализация обучения; Переход от информационных форм к активным формам обучения; Переход от жестко регламентированных , алгоритмизированных способов организации учебного процесса к развивающим, активизирующим формам обучения.

«Ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка». В. А. Сухомлинский «Философская энциклопедия» определяет творчество как деятельность, порождающую «нечто новое, никогда ранее не бывшее».

Психологическая коррекция – система мероприятий, направленных на исправление психологических трудностей в поведении людей, на развитие личности клиента. Психологическая коррекция ориентирована на здоровую личность с направленностью на настоящее и будущее клиента Основные принципы психокоррекционной работы Принцип единства диагностики и коррекции. Предполагает реализацию двух этапов коррекционной работы. 1 этап – комплексная диагностика , на основании которой составляется первичное заключение и формулируются цели и задачи коррекционной работы 2 этап – фиксация динамики изменений личности, поведения, деятельности, эмоциональных состояний ребенка в процессе коррекции. Соответственно вносятся коррективы в задачи самой программы, изменяются и дополняются методы и средства психологического воздействия.

Образование – важнейшая сфера социальной жизни. Качество образования – это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. Переход России к «информационному обществу» требует от специалиста среднего звена новых профессиональных и личностных качеств.

Любое преступное поведение несовершеннолетнего является следствием социальной дезадаптации (отклонения в поведении) физические психические педагогические социальные болезни нарушения зрения, слуха нарушения опорно-двигательного аппарата задержка психического развития умственная отсталость нарушения речи нарушения эмоционально-волевой сферы одаренность

Экзамен –проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету словарь С.И.Ожегова В ночь перед экзаменом надо раньше лечь спать.

Капитальное строительство включает новое строительство, а также реконструкцию, техническое перевооружение и расширение существующих предприятий, зданий и сооружений. Капитальное строительство - одна из важнейших отраслей материального производства. Без капитального строительства невозможно развитие ни одной отрасли хозяйства страны. Основной задачей капитального строительства является обеспечение расширенного воспроизводства основных фондов страны на базе научно-тех- нического прогресса для удовлетворения материальных и духовных потребностей человека. Строительное производство - совокупность производственных процессов, выполняемых непосредственно на строительной площадке, включая строительно- монтажные и специальные работы. Технология строительного производства - это наука о методах выполнения строительных процессов, обеспечивающих обработку материалов, полуфабрикатов и конструкций с качественным изменением их состояния, физико-механических свойств, геометрических размеров с целью получения продукции заданного качества. К основным этапам капитального строительства относятся: планирование, проектирование, непосредственное строительство и введение в строй уже построенных мощностей. К особенностям строительного производства относятся: неподвижность строительной продукции - при выполнении строительных процессов рабочие, механизмы и материальные ресурсы находятся в движении, а возводимые объекты остаются неподвижными; многообразие строительной продукции - возводимые здания и сооружения различаются по производственным и эксплуатационным характеристикам, форме, размерам и внешнему облику; разнообразие материальных элементов - материалов, полуфабрикатов, деталей и изделий; разнообразие природно-климатических условий при возведении строительных объектов (геологических, гидрологических и климатических), что требует разработки соответствующих технологических методов для выполнения строительных процессов.

Страшная эта опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. В.А. Сухомлинский. Урок - ограниченная во времени, четко организованная система обучения, по которой занятия проводит учитель с группой учеников постоянного состава, одного возраста и уровня подготовки. УРОКИ стандартные (типичные) нестандартные

которые совет старшеклассников бережно хранит и приумножает В лицее сложились традиции, День Знаний Готовим для малышей праздничные сюрпризы: в гости на праздник приходят сказочные герои.

Формирование экологической культуры личности – важнейший учебно-воспитательный процесс. Суть моей педагогической идеи: ненавязчиво и доступно, занимательно и интересно ввести детей в мир природы. Главным объектом исследований в моей работе являются птицы. С 2007 г. являюсь членом Союза Охраны Птиц России. Орнитологические исследования проходят на занятиях кружка « Мир глазами детей»

Понятие иноязычного упражнения Пример 1. What’s the weather like in your country? Look at the calendar. What’s the weather do you have in your country? Copy the calendar and make some notes. Tell the rest of the class your ideas (Cambridge English for Schools, 1996) Пример 2. Captain Cook Captain Cook was a famous South Seas explorer. He discovered many new lands for England. He was killed in his voyage to Hawaii. Single out the events of Captain Cook’s life. Restore his biography (Кузовлев В.П. Английский язык. 6 класс) Понятие иноязычного упражнения «упражнение» «задание» «инструкция (к заданию)» «exercise» «task» «activity» Упражнение – это ограниченные языковым материалом, взаимосвязанные, по целям организованные учебные действия учащихся Задание – это компонент упражнения, представляющий собой письменно или устно сформулированную инструкцию по работе с учебным материалом

Функции домашнего задания: Первая функция - функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему; Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме; В этом случае колоссальную, положительную роль играют дифференцированные домашние задания.

Мировой опыт показывает, что часто вера в возможности воспитанника, помноженная на мастерство педагогов и родителей, способны творить чудеса. Рекомендации: 1. Начинать разговор с похвалы. 2. Обращать внимание на ошибки только косвенным образом. 3. Не критиковать и не делать замечания, вспоминая об ошибках. 4. Предоставлять детям возможность сохранить престиж в глазах других. 5. Не приказывать, а задавать вопросы. 6. Выражать одобрение по поводу каждой удачи. 7. Создавать детям хорошую репутацию. 8. Постоянно поощрять детей, делая любую ошибку легко исправимой. 9. Добиваться того, чтобы ребенок был рад сделать то, что вы ему предлагаете.

Основные термины Пол - это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения. Гендер - психологические, социальные и культурные особенности пола. Гендерная идентичность – это индивидуальное ощущение принадлежности к мужчинам или женщинам Гендерное измерение в образовании Оценка последствий и результатов воздействия воспитательных усилий педагогов на положение и развитие мальчиков и девочек Осознание детьми своей идентичности Статус детей в коллективе в зависимости от биологического пола

Благополучная Материальная обеспеченность. Полносоставность (есть отец и мать). Благоприятный нравственный и эмоциональный климат. Высокая (достаточная) педагогическая культура родителей Семья с дефицитом воспитательных ресурсов В семье отсутствует один из родителей. Учащегося воспитывают родственники

  Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. В концепции общего среднего образования : «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». . Подготовка к ФГОС второго поколения -речь идет о новых формах организации обучения, современных образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы.

есурсный центр г. Новокуйбышевск Нормативная база для аттестации Приказ министерства образования и науки Самарской области от 10.04. 2007 года № 21-од «Об утверждении Форм и процедур аттестации работников государственных, муниципальных учреждений образования Самарской области» Формы и процедуры аттестации работников государственных, муниципальных учреждений образования Самарской области Лист оценивания уровня профессиональной компетентности, результативности деятельности руководителя и заместителя руководителя образовательного учреждения есурсный центр г. Новокуйбышевск Формальные особенности аттестации В присутствии работника /собеседование по материалам портфолио/ Без участия работника /портфолио/

Основа современных образовательных стандартов -формирование базовых компетентностей: Информационной: умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем; Коммуникативной: умение эффективно сотрудничать с другими людьми; Самоорганизации: умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы; Самообразования: готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.

Жан Пиаже Признание своего незнания , а не программные знания – вот ключ к обучению действием. Рег Реванс

"Концепция модернизации российского образования до 2010 года". "Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этих задач важно взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования детей, которые были и остаются одной из наиболее эффективных форм … социального и профессионального самоопределения детей и молодежи". Президентская инициатива: «Наша новая школа» 5.11.2008г 5 ноября 2008 года 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни… 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения