Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Взаимопомощь Категория, выражающая отношения между людьми, возникающая в условиях общности интересов, целей и предполагающая объединений усилий, взаимную поддержку Взаимопонимание Согласие, понимание между людьми, которое обретает для них смысл, только будучи взаимным

Тема: «Арт - терапия как средство сохранения здоровья воспитанников и педагогов»

ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКА *НЕ НОЧУЕТ ДОМА *ТРЕБУЕТ ДЕНЕГ *ПРОГУЛИВАЕТ ШКОЛУ *ХАМИТ ВЗРОСЛЫМ *УГРОЖАЕТ СУИЦИДОМ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ *НЕ САЖАЙТЕ РЕБЁНКА ПОД ДОМАШНИЙ АРЕСТ *НЕ БЕЙТЕ И НЕ КРИЧИТЕ *НЕ ЗАПРЕШАЙТЕ ИГРАТЬ В КОМПЬЮТЕР

Черты здоровой личности: (Олпорт, Роджерс) способность бескорыстно любить родителей, близких, друзей; способность к адекватной самооценке; способность к принятию ответственности и самоуправлению; доверие к самому себе; способность к самопознанию; Креативность; наличие чувства юмора. Влияние проявлений чувства юмора на организм человека

В поезд можете садиться. Этот поезд быстро мчится. От границы до границы, По степям до синих гор, На зелёный светофор. В школу он спешит сейчас К нам на праздник в 1 класс. Опоздать нельзя на праздник Это каждый знает. Мчится поезд-первоклассник, Скорость набирает. Прибавляет по пути К трем четыре, два к пяти, Чуть пеналами гремит, Чуть губами шевелит, Изучая алфавит. Так садись в счастливый поезд, И помчим от А до Я. Нынче в нашем классе праздник! День Наук у нас, друзья! Первая станция – Наш родной язык и литература. Раз, два, три, четыре, пять! Все, кто учится читать, Оглянитесь, повернитесь, В «Книжном царстве» очутитесь! С этой книжки самой первой каждый путь свой начинал, чтоб пройти дорогой верной за заветный перевал.

Управление пособием. Переход между слайдами осуществляется с помощью гиперссылок: слайд 3 – содержание, слайд 4 – пояснительная записка, слайд 5 – теоретический материал, слайд 18 – тесты к занятиям, слайд 104 – источники и управляющих кнопок: возврат к содержанию возврат к теоретическому материалу переход к тестам следующий слайд предыдущий слайд Содержание. Теоретический материал Тесты к занятиям Пояснительная записка Использованная литература

АКТУАЛЬНОСТЬ Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности, одним из важнейших средств художественного воспитания детей дошкольного возраста. Оно развивает творческие способности у детей. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Работу можно начинать с детьми 4 – 5 лет 2 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование и развитие основ художественной культуры у ребенка через народное декоративно-прикладное искусство. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА создать условия для работы (уголок, дидактические игры, наглядный материал) Расширять представления детей о происхождении каждого вида народного искусства воспитывать гордость за свой народ, уважение к мастерам Развивать творческие способности детей Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками анализ результатов работы по проекту и перспектива 3

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. А.С. Макаренко Задачи классного руководителя Организация и гармонизация системы межличностных отношений внутри классного коллектива Создание благоприятной социальной ситуации развития Организация учебно-воспитательной деятельности Формирование толерантной, поликультурной личности учащихся Организация конкретных видов совместной деятельности в классе

В МБОУ ДОД «ДЮСШ-2» работаю с 1сентября 2006 года по настоящее время, 5 мая 2010 года аттестовалась на вторую квалификационную категорию. С этого времени у меня началась подготовка к аттестации на первую категорию. На тренировочных занятиях большое внимание уделяется ОФП и СФП, что способствует укреплению здоровья и улучшению спортивных результатов обучающихся. Ежегодно на занятиях отделения настольного тенниса проводятся открытые уроки.

Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ" ЛИЦЕЯ № 103 "ГАРМОНИЯ" НА 2011 – 2013 Г.Г. I. Паспорт программы

Задачи: Сформировать понятие о режиме дня школьника; Показать важность его соблюдения; Дать практические рекомендации по составлению режима дня. Режим дня Подъём Зарядка Умывание

Технология критического мышления Технология развития критического мышления через чтение и письмо разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Какие цели и задачи ставит данная технология? 1) Формирование нового стиля мышления 2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность 3) Развитие аналитического, критического мышления. 4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации 5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

Что дает использование ИД? 1. Интенсивность урока 2. Повышение интереса и мотивации 3. Индивидуализация обучения 4. Эффективность подачи материала 5. Неограниченные ресурсы Обостряется восприятие Звук Текст Видео анимация графика Ученик Различные каналы восприятия

Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг К. Д. Ушинский Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие Системно-деятельностный подход Чему учить? обновление содержания образования Как учить? Обновление технологий образования Ради чего учить? Ценности образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

Студенческое самоуправление Студенческое самоуправление в ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж» (машиностроительное отделение) рассматривается как особая форма социально значимой, самостоятельной, инициативной и ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов студенческой молодёжи, развитие её социальной активности, поддержку социальных инициатив студенчества, формирование у студентов активной жизненной позиции. Цели: Цель студенческого самоуправления: организация активного участия студентов в деятельности учебного заведения, культурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской и досуговой работе.

По материалам статьи главного детского невролога Москвы - доктора медицинских наук Татьяны Батышевой, директора Научно-практического центра детской психоневрологии Исследования отечественных неврологов и педагогов показывают: если раньше чада проявляли буйный нрав лет в 11 - 13, то теперь буянят и пятилетки, и даже годовалые младенцы.

ПРАВИЛА ПЕДСОВЕТА БУДЬ АКТИВНЫМ ПРЕДЛАГАЙ ИДЕИ УМЕЙ СЛУШАТЬ НЕ ПЕРЕБИВАЙ ГОВОРИ КРАТКО И ПО ТЕМЕ УВАЖАЙ СОБЕСЕДНИКА НЕ ЗАСЫПАЙ! Семья Окружающий мир КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Взаимоотношение в классе Интересы и склонности Коллектив Коллективная работа Что влияет на формирование коллектива Личность

Студия Начального Телевидения Колесо истории Для вас, родители Ералаш Поздравлфильмение Итоги Прогноз погоды Реклама Музыкальная пауза «Колесо истории» Год 2003

Общие требования безопасности Требования безопасности перед началом занятий. Требования безопасности во время занятий. Требования безопасности по окончании занятий. Содержание Общие правила безопасности К урокам физической культуры допускаются учащиеся, прошедшие медосмотр и имеющие допуск врача.

Начало занятия Артикуляционное занятие Кто живет во рту у нас? Может рассказать рассказ, Может песни петь, кричать, Так не любит он молчать, Все стрекочет, как сверчок! Кто же это? – Язычок!

Требования к оценочной деятельности учителя Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. В 2013 году я набирала 1 класс

Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбить удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летняя оздоровительная работа осуществлялась в ГБДОУ д/ с №87 согласно плану летней –оздоровительной работы.

Что такое артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног- дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы- чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык- главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения произношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.

Рефлексия – размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) собственных состояний, своих поступков и прошедших событий. Рефлексия, в упрощённом определении, - это «разговор с самим собой». Учебная рефлексия отражает четыре сферы человеческой сущности: физическую (успел – не успел); сенсорную (самочувствие: комфортно – дискомфортно); интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); духовную (стал лучше – хуже, созидал себя).