Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Революция Переломный, поворотный период в жизни общества и государства; Является высшей формой борьбы классов; Означает низвержение отжившего общественного и государственного строя, приход к власти нового класса и утверждение нового строя. Период Директории 1795 – 1799 гг. Во Франции, пережившей якобинский террор, заговоры роялистов и сторонников всеобщего равенства, стало преобладать стремление к спокойствию. Новые богачи, которые приобрели земли церкви и аристократии, крестьяне, освободившиеся от феодальных поборов, опасались реставрации монархии. Они опасались, что их права и интересы собственности будут нарушены.

Москва

Чингисхан Основатель Монгольской империи Чингисхан (в переводе с тюркского — «океан, море») (1155?–1227) был крупнейшим завоевателем азиатского Средневековья. Настоящее имя Чингисхана — Темучин. Он был из благородной семьи, но впавшей в страшную бедность после гибели отца. ЧИНГИСХАН. Темучин собирал себе сторонников и силой, и хитростью. В тяжелую минуту он как-то отдал драгоценное приданое своей жены — соболью шубу, чтобы получить союзников. Врагов своих, убивших отца, он разными путями истребил и собрал вокруг себя немало приверженцев. В 1206 году другие монголы на своем курултае (совете), признали Темучина своим ханом (вождем). С этого времени его именовали Чингисханом. Монгольское войско в атаке.

КОММЕНТАРИИ К ИГРЕ ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! Предлагаю вам увлекательный поединок. Надеюсь, для этого вы достаточно хорошо знаете историю, героев и события Отечественной войны 1812 года. Это важно, так как для победы над противником вам необходимо ответить на вопросы. Подготовиться к игре можно воспользовавшись справочным материалом. Вы готовы изменить ход истории! ПРАВИЛА ИГРЫ Цель игры: Свести силы противника к наименьшему числу. Для этого необходимо: прочитать вопрос и выбрать один из текстов ответа. ввести вариант ответа в поле под вашим названием. (установить курсор в поле ячейки ответов и с клавиатуры ввести текст ответа) для произведения выстрела следует нажать кнопку «Француз или Русский». в случае правильного ответа ячейка окрасится у французов в красный, а у Русских в чёрный. в противном случае ячейка не окрасится. на вопросы игроки отвечают последовательно друг за другом. для перехода к следующему вопросу следует нажать кнопку «ВОПРОС». для удаления результатов игры следует нажать кнопку «ОЧИСТКА». Для перехода от вопросов к полю и наоборт пользуйтесь стрелками.

Куинджи Архип Иванович - известный русский пейзажист, родился 15 января 1841 г., учился у Айвазовского и в течении короткого времени в академии художеств, от которой в 1878 г. получил звание классного художника 1 степени. Первые его картины: "Татарская деревня при лунном освещении", "Виды Валаама и Ладожского озера", "Исаакиевский собор при лунном освещении" еще неясно указывали на его направление.

План урока. 1.Начало римско-карфагенского соперничества. 2.Вторая война Рима с Карфагеном. 3.Битва при Каннах. Задание на урок. ? Как вы считаете, благодаря чему Рим смог одержать победу в борьбе с таким сильным противником как Карфаген ?

Особенности развития сельского хозяйства 1. Разорение помещиков -роскошная жизнь -отсутствие техники -отработки и временнообязанные крестьяне 2. Появление помещиков – предприним. - используют технику -используют наёмных рабочих Отработки и издольщина В сравнительно благоприятном положении оказались крестьяне степных районов Поволжья (Астраханская, Самарская губернии), получившие большие наделы (до 15 десятин на душу). Местные крестьяне производили хлеб на продажу, разводили скот. Их хозяйство приобрело предпринимательский характер. В степном Поволжье, в Сибири и Северном Казахстане капитализм в сельском хозяйстве развивался по американскому пути.

Задание для группы №4: дать характеристику 1 и 2 походу Батыя на Русь… Задание для группы №4: дать характеристику схеме…

Цель Повторить основные тенденции литературного процесса первой половины XIX века Вспомнить (из курса «Истории России») общественно-политическое положение России в 40 – 60-е годы XIX века (тема рассчитана на 2 урока) План беседы 1 урока Основные тенденции литературного процесса: а) развитие национального самосознания русского общества (патриотизм Отечественной войны 1812 года); б) демократизация литературы - народ становится действующим лицом художественных произведений («И крестьянки любить умеют»); в) развитие отечественной критики (В.Г.Белинский, А.И.Герцен; Н.И.Надеждин, Н.А.Полевой);

Общие сведения Тула – столица Тульской области, расположена в месте впадения в реку Упа реки Тулица. Площадь территории города - 187,668 км².Население Тулы по данным на 2009 год составляет 496 тыс. человек. Дата основания города : 1146 год. День города-героя Тулы отмечается во вторую субботу сентября. Герб Флаг

Чем черносошные крестьяне отличались от остальных? Чьё положение было легче? Стр. 149 Что такое ТРЁХПОЛЬЕ? Что такое озимые, яровые, пар? Стр. 149

ВВЕДЕНИЕ Во второй половине 19 века большое внимание уделялось изучению истории Кубани. Изучались всё новые никому не изведанные территории, составлялись карты заселения Кубани, открывались курганы, аулы, создавались различные общества и комитеты Н.И.ВЕСЕЛОВСКИЙ

План урока 1. Рост территории США в первой половине 19 в. 2.Промышленный переворот и его особенности. 3.Расширение плантационного хозяйства на Юге. 4. Аболиционизм. Борьба против рабства. 5. Политический кризис 50-х г.г. и причины назревания Гражданской войны. - образование республиканской партии и избрание президентом А.Линкольна. - мятеж рабовладельческого Юга. 6. Первый период Гражданской войны( 1861 -1862). 7. Переход к войне по – революционному. 8. Второй период Гражданской войны( 1963 – 1865). Победа Севера. 9. « Реконструкция» Юга . Значение Гражданской войны. Рост территории США в п/ п19 в. Какие методы использовало правительство США для присоединения новых земель?

В Абакане более 170 улиц. Большинство из них - это современная его история. Они появились в эпоху крупных исторических переломов, что нашло отражение в их названиях (проспект Ленина, улицы Маркса, Энгельса,Октябрьская, Димитрова, Тельмана, Чапаева, Бограда, Павших Коммунаров, Ярыгина, Вяткина, Кати Перекрещенко, Маршала Жукова). Абаканцы любят свой город, постоянно его украшают и благоустраивают. Мы проведём экскурсию по улицам нашего города, которая посвящена именам людей, сражавшихся за светлое будущее своих детей, но не доживших до этого долгожданного момента. В этом году исполняется 65 лет великой победе над фашистскими захватчиками, мы вспомним имена героев, которые остались в нашей памяти и запечатлены в названиях улиц нашего города. Маршрутный лист Улица Пирятинская Улица М.Е. Доможакова Улица Гастелло Улица З. Космодемьянской Улица Л.Чайкиной Улица М. Цукановой Улица Маршала Жукова Улица Кати Перекрещенко Улица Чебодаева

Екатерина II Цель: В своей работе я хотела рассказать о фаворитах Великой императрицы Екатерины II и о том, что они были очень заметны не только деятельностью и силой влияния, но даже капризами и злоупотреблениями.

Задание 1 Прежде чем Горький остановился на окончательном варианте названия пьесы, он одно за другим отклонил такие названия, как «Без солнца», «Ночлежка», «Дно», «На дне жизни» (Последнее стояло на афише премьерного спектакля). Как бы вы объяснили, почему драматург остановил свой выбор на нынешнем названии «На дне»? Задание 2 Перечитайте афишу пьесы. Обратите внимание на то, как поименованы персонажи, какие характеристики дает автор действующим лицам? Что вы узнали о персонажах, об их взаимоотношениях, о жанровых особенностях пьесы? Фотографии действующих лиц М.Горький, представляя действующих лиц, у одних указывает имена, отчества, фамилии, у других – имена и фамилии, у третьих – лишь фамилии. Однако большинство героев имеют лишь имена или прозвища. Такая система наименований во многом объясняется тем, что М.Горький изображает особый мир, мир людей «без пачпортов», силой различных обстоятельств оказавшихся на «обочине» жизни.

  Иду туда – в изломанную рощу,   Рубеж исходный для атак,   Где быть убитым было проще,   Чем как-то раздобыть табак.   (В. Кондратьев) И убивали, и ранили пули, что были в нас посланы. Были мы в юности ранними, стали от этого поздними. (Ю. Левитанский) ВЯЧЕСЛАВ ЛЕОНИДОВИЧ КОНДРАТЬЕВ   Вячеслав Леонидович Кондратьев родился 30 октября 1920 года в Полтаве. Детство и юность провел в Москве.  

1941 - 1945 гг. Дети прячутся от бомбежки в щели. 1941 год. В 4 часа утра 22 июня 1941 года войска фашистской Германии (5,5 миллионов человек) перешли границы Советского Союза, немецкие самолеты (5 тысяч) начали бомбить со города, воинские части и аэродромы.

Всего  за годы войны из Мурома и Муромского района призвано на фронт: солдат - 31 375, офицеров - 719, (в их числе 856 женщин); из них погибло 2609, пропало без вести - 3029, умерло от ран - 733, погиб в         плену - 1. Орденами и медалями награждено около 3000 человек. ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Геро́й Сове́тского Сою́за — высшая степень отличия СССР. Почётное звание, которого удостаивали за совершение подвига или выдающихся заслуг во время боевых действий, а также, в виде исключения, и в мирное время. Дата учреждения16 апреля16 апреля 1934 года Первое награждение20 апреля20 апреля 1934 года Последнее награждение24 декабря24 декабря 1991 года

Цели и задачи раздела «Русь Древняя» ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ: История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб. для 6 кл. Общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина – М.: Просвещение, 2006 Цель: познакомить учащихся с предпосылками складывания государства у восточных славян и рассмотреть процесс становления Древнерусского государства Задачи: Обучающие: дать ученикам общее представление об устройстве восточнославянского общества до образования государства, познакомить с особенностями формирования Древнерусского государства и деятельностью первых киевских князей Развивающие: развивать интерес к русской истории, развивать мышление, воображение, память, целостное восприятие, наблюдательность, умение сравнивать и анализировать, умение извлекать информацию из различных источников, формирование умения работать в группах Воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, воспитание чувства патриотизма, гордости за историческое прошлое своей страны, гражданской ответственности за судьбу своего народа Тематическое планирование раздела «Русь древняя»

Периодизация Великой Отечественной войны 1 период – 22 июня 1941 года – осень 1942 года – нападение Германии на СССР. Поражения Красной Армии в первые месяцы войны. Разгром фашистов под Москвой. Провал планов немецкого «блицкрига». 2 период – осень 1942 года – 1943 год – коренной перелом в ходе войны. Сталинградская и Курская битвы. Крушение наступательной стратегии Германии и ее сателлитов. 3 период – январь 1944 года – 9 мая 1945 года – завершение ВОВ. Освобождение Европы от захватчиков. Разгром фашистской Германии. 4 период – 8 августа – 2 сентября 1945 года – Разгром и капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны. Итоги Великой Отечественной войны - Победа СССР и поражение Германии и ее союзников. - Сохранение территориальной целостности и суверенитета СССР. - Освобождение народов Европы от германской оккупации и восстановление их государственности. - Искоренение фашизма и нацизма как государственной идеологии и политики. - Вхождение в состав СССР новых территорий (Восточная Пруссия, южная часть Сахалина, Курильские острова). - Повышение международного авторитета СССР. - Наличие у СССР самой мощной армии в мире. - Огромные людские и материальные потери.

- личность в истории Александр Невский 13 мая 1221 14 ноября 1263 - "Не в силе Бог, а в правде". Невская битва 15 июля 1240

«О минувшей войне необходимо знать всё. Надо знать и чем она была, и каким бессмертным счастьем была для нас победа. Надо знать, каких жертв стоила война, какие она принесла разрушения, оставив раны в душах людей и в теле земли.» К. Симонов, поэт, участник войны Вставай, страна огромная!